(Не)трон..те майск… жуч..ка. За что его губить? Росу небес он п..ет с листка, К цветку порха… от цветка: Ему недолго жить ... (Не)трон..те майск… жуч..ка. (Д. Минаев) Обозначьте вид каждого предложения по цели высказывания.
Осень.. . Нигде так не чувствуется медленное замирание жизни как в осеннем лесу. И даже не в лесу, а в заброшенных уголках парков. Идешь по асфальтовой дорожке между тихонько шелестящих желтыми листами деревьев, смотришь на ковер из кленовых, осиновых, дубовых и липовых листочков м понимаешь, что снова все вокруг заснет и затянется белым, искрящися снегом. И вдруг замечаешь ступеньки, убегающие вниз среди высоких деревьев. И охватит тебя почти детская радость. С визгом, гиганьем побежишь вниз. А мимо пролетают желтые, красные, бурые пятнышки сброшенных на землю листьев. Мелькают в глазах темные стволы деревьев. И дух захватывает от своего могущества и осознания того, что жизнь всегда побеждает смерть, а осень и зима обязательно сменятся ликующей весной и бесшабашным летом. И встануть стеной вдоль этой лестницы крепкие, молодые побеги трав, и птицы встряхнуться и заголосят на всю округу, и мне захочется бежать не вниз, а вверх, вверх к новому дню и счатью.
Речевые дети с большим трудом понимают фразеологические обороты.Стоит обращать особое внимание на эти «перлы, самородки и самоцветы родного языка», по образному выражению профессора А.Е. Ефимова при развитии речи детей и подготовке их к школе. Представьте, что ребёнок не понимает выражения в баснях Крылова, в русских народных сказках (мой свет, сыт по горло, не давал ни отдыха ни сроку, без памяти, ни ногой, во всё горло!А, ведь лучшие произведения художественной литературы украшены фразеологизмами как драгоценными нитями от обычного спустя рукавадо более сложных конструкций, типа делить шкуру неубитого медведя.Каковы же признаки фразеологизмов?Во-первых, фразеологизмы обычно не терпят замену слов и их перестановки, за что ещё зовутся устойчивыми словосочетаниями.Во что бы то ни стало нельзя произнести во что бы мне не стало иливо что ни стало бы то, а беречь как зрачок глаза вместо беречь как зеницу ока.Есть конечно и исключения: ломать голову или голову ломать, врасплох застать и застать врасплох, но такие случаи редки.Многие фразеологизмы легко заменяются одним словом, и наша задача научить детей это делать: сломя голову – быстро,рукой подать – близко.Но самая главная черта фразеологизмов – их образно-переносный смысл.Часто прямое выражение превращается в переносное, расширяя оттенки своего смысла.Трещит по швам – из речи портного приобрело более широкое значение – приходить в упадок.Поставить в тупик – из речи железнодорожников перешло в общее употребление в значении привести в замешательство.В заключении хочу привести несколько стихотворных загадок о фразеологических оборотах из книги А.Т. Арсирия «Материалы по занимательной грамматике русского языка»:Дружнее этих двух ребят на свете не найдёшь.О них обычно говорят: водой …
Не тронЬте майскОГО жуЧКка. (побудительное)
За что его грубить? (вопросительное)
[Росу небес он пЬёт с листка,
К цветку порхаЕТ от цветка]:
[Ему недолго жить ...] (повествовательные)
Не тронЬте майскОГО жуЧКа. (побудительное)