Тема урока: Анализ синтаксической конструкции и средств выразительности
(1)Ветер за стенами дома бесился, как старый, озябший голый дьявол. (2)В его рёве слышались стоны, визг и дикий смех. (3)Метель к вечеру расходилась еще сильнее. (4)Снаружи кто-то яростно бросал в стёкла окон горсти мелкого сухого снега. (5)Недалёкий лес роптал и гудел с непрерывной, затаённой, глухой угрозой…
(6)Ветер забирался в пустые комнаты и в печные воющие трубы, и старый дом, весь расшатанный, дырявый, полуразвалившийся, вдруг оживлялся странными звуками, к которым я прислушивался с невольной тревогой. (7)Вот точно вздохнуло что-то в белой зале, вздохнуло глубоко, прерывисто, печально. (8)Вот заходили и заскрипели где-то далеко высохшие половицы под чьими-то тяжёлыми и бесшумными шагами. (9)Чудится мне затем, что рядом с моей комнатой, в коридоре, кто-то осторожно и настойчиво нажимает на дверную ручку и потом, внезапно разъярившись, мчится по всему дому, бешено потрясая всеми ставнями и дверьми, или, забравшись в трубу, скулит так жалобно, скучно и непрерывно, то поднимая всё выше, то всё тоньше свой голос до жалобного визга, то опуская его вниз, до звериного рычания. (10)Порой бог весть откуда врывался этот страшный гость и мою комнату, пробегал внезапным холодком у меня по спине и колебал пламя лампы, тускло светившейся зелёным бумажным, обгоревшим сверху абажуром.
1) Определите стиль текста.
2)Назовите два основных тропа, которые используются в данном тексте для создания образа и усиления выразительности речи.
3) Вставьте пропущенные слова в следующее суждение.
При рисуются детали общей картины, показывается динамика действий, образуются ряды эпитетов, позволяющих создать целую гамму красок, звуков, ощущений.
4)Напишите номера предложений с анафорой.
5)Из 1-5 предложений выпишите существительные со значением действия-состояния.
6)Укажите номера предложений, где для создания образа используются экспрессивные возможности неопределённых местоимений.
7)Укажите номер предложения, где для усиления контраста используются контекстуальные антонимы.
8)Найдите в тексте перифразы к существительному ветер.
9)Выпишите из текста фразеологизм.
10)Напишите номер предложения, где используется метонимия
Англия? Британия? Соединенное королевство?
Мы часто говорим «Англия» и «Британия», имея в виду название страны, а это не совсем правильно!
Официально государство называется «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии» (the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the UK). И хотя по-русски мы часто называем его «Великобританией», название Great Britain, если быть совсем точным, относится к самого большому острову Британских островов. А Англия — это не синоним Великобритании, а название одной из частей Великобритании…
Посмотрите ролик, чтобы разобраться!
Объяснение:
Англия? Британия? Соединенное королевство?
Мы часто говорим «Англия» и «Британия», имея в виду название страны, а это не совсем правильно!
Официально государство называется «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии» (the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the UK). И хотя по-русски мы часто называем его «Великобританией», название Great Britain, если быть совсем точным, относится к самого большому острову Британских островов. А Англия — это не синоним Великобритании, а название одной из частей Великобритании…
Посмотрите ролик, чтобы разобраться!
Объяснение: