Question

АТТЕСТАЦИЯ ПО родному языку
1.Дать определения:

Перечислите основные черты северных говоров, заимствованные слова, этимология, омографы..

2. Расставить ударения:

Диалог, газопровод,звала, сливовый, свекла, квартал, звонит,банты, диспансер,щавель.

3. Значение какого фразеологизма определено неверно?

Бить по карману - стоить слишком дорого.
Не от мира сего - отрешенный от реальной жизни, не при к жизни человек.
Между молотом и наковальней -в таком положении, когда опасность или неприятность угрожает с двух сторон.
Бить баклуши - сильно избить кого-либо.

4. Замените выделенные словосочетания фразеологизмами под чертой.

1. Мальчик бежал быстро (1) в магазин.

2. Его обманывают (2), а он об этом даже не подозревает.

3. Весь день Саша бездельничал. (3)

4. Дедушка с бабушкой живут далеко. (4)

5. Выпила Маша лекарство, и болезнь Водить за нос, как рукой сняло, сломя голову, у черта на куличках, бить баклуши.

5. Раскройте скобки, ставя существительные в нужном падеже. Объясните особенности образования падежных форм:

1) На фестивале молодежи и студентов можно было видеть национальные одежды (таджик, киргиз, якут, узбек, монгол,осетин, башкир, туркмен).

6. Отметьте нарушения норм употребления имен прилагательных и наречий.

Разработка морских нефтяных месторождений становится более интенсивнее.
Эта кровать более выше.
Комната низкая для такой мебели.
Этот диван более шире .

7.Записать в форме Р.п мн.ч.

Монголы,цыгане,казахи,ботинки,туфли,носки

8.Исправить грамматические ошибки

1. Две пары новеньких ботинков стояли на полке.

2. Много яблоков в этом году

3. Делегация англичанов прибыла вовремя.

4. Взвесил не менее трёхсот грамм.

5. Ляжьте на кровать

6.. На заводе работают инженера и докторы наук

7. Новое поступление чулок и носок.

9. Записать в форме И.п мн ч

Герб,директор, лектор.

Внимательно прочитайте текст и выполните задания.

В некие времена, в деревушке, нахохлившейся над ручейком, может, в той же Владимирской земле, жил паренек Захарка. Неизвестно, откуда появилась у него страсть к живописи, но только достал он красчонки в виде пуговиц, налепленных на картонку, и целыми днями пропадал в лесу да на речке. Были у него там излюбленные места, которые он и пытался переносить на бумагу.

В этой же деревеньке доживал свой век старый учитель… Говорили, что знал он некогда лучшие времена и будто бы учился в Петербурге с самим Репиным…

Вот малюет однажды Захарка свой ярко-малиновый закат и вдруг слышит над ухом:

- Ну как, нравится?

Обернулся: стоит сзади учитель…

- Нравится,- ответил Захарка.

– Похожа вроде бы.

- Хорошо. Давай разберем, что у тебя похоже. Сучок, вон тот, какого цвета?

- Зеленый, какому же ему быть, если он ольховый.

- Нет, ты забудь, какой он на самом деле, а каким сейчас видится, скажи.

- Че-рный, – нерешительно ответил Захарка, вглядываясь.

- Правильно, черный, потому что свет на него сзади падает. А ты его все же зеленым изобразил. Значит, не похоже? Тропинка у тебя, смотри-ка, желтая. Думаешь, песок обязательно желтым бывает, а ведь он сейчас серый весь, как зола. Глаз, что ли, у тебя нет? Заходи ко мне вечерком, я тебе новые глаза вставлю.

С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. Что рассказывал мальцу старик – неизвестно, только, правда, открылись у парня глаза: научился он красоту видеть. Вот ведь, оказывается, какая наука может быть!

Радостно стало Захарке. "Сейчас пойду, - думает он, - на все свои любимые места, посмотрю на них новыми глазами". Выскочил он из калитки, да тут и замер. Осинка перед домом стояла, которую он, может, тысячу раз видел и не замечал. Небо теперь было серое, серое как бы свинец, когда его ножом разрежешь, а осинка стоит и теплится на фоне свинца тихим, розовым теплом, потому что другой-то край неба, за Захаркиной спиной, и правда розовый был. Вот он и освещал осинку.

Так никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушел.

Стоит и любуется. И дух захватило от осинкиной красоты, то есть от той красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не то что за красоту, а и за дело-то не считал.

Вот какую поучительную историю рассказал мне однажды добрый и умный друг. (В.Солухин. Лирические повести)

Внимательно прочитайте текст. Укажите, где можно прочитать подобный текст.
Выпишите из всего текста фразеологизмы.
Какой урок дал учитель Захарке? Написать развернутый ответ.
Кто такой И.Е Репин? Дать полный ответ.