Однажды в один прекрасный летний день вова с мишей собрались на . накопали червяков, взяли удочки и ведро для улова. пришли на реку, сели на берегу, закинули удочки и ждут. вдруг у вовы зазадергался поплавок и ушел под воду. вова стал тянуть удочку и нечаянно упал в воду. миша стал смеяться над ним. вова говорит мише хватит смеяться, лучше прыгай в воду она знаешь какая теплая. миша не долго думая плюхнулся в воду. так миша с вовой шумно играли в воде, брызгались и плескались ,что даже немного мешали другим отдыхающим на берегу реки. накупались мальчишки на славу. и не капельки не расстроились, что идут они домой без улова.
Чтобы правильно определить падеж имени числительного и его синтактическую роль в предложении, надо видеть предложение. Из-за отсутствия их в вопросе, я придумаю свои. (В вашем случае падеж/синтактическая роль, возможно, будет отличаться). Например: Егор выучил сорок пять словарных слов. Сорок пять - числительное. 1. Выучил (сколько?) сорок пять (слов). Н.ф. - сорок пять. 2. Постоянные признаки - составное, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Сорок пять (слов) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/ Например: Соня съела одиннадцать шоколадных конфет. Одиннадцать - числительное. 1. Съела (сколько?) одиннадцать (конфет). Н.ф. - одиннадцать. 2. Постоянные признаки - простое, количественное, целое. Непостоянные признаки - В.п. 3. Что? Одиннадцать (конфет) /в данном предложении подчеркивается пунктирной линией/
ответ: слово " мы" подчёркиваешь 1 чертой
"залезай"- 2-мя чертами
заросли малины- волнистая черта.
после того как напишешь предложение напиши это:
повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое)
потом рисуй схему: - = ( - и = обведи в кружочки
Объяснение: