Question

сделать Задание к тексту
1. Объясните постановку двоеточия в предложениях 1, 8 , 20. Выпишите номер предложения, дайте пояснение.
2. В предложении 3 допущена пунктуационная ошибка. Какая? (это авторский вариант постановки знаков, а нужно поставить знак по общим правилам). Напишите пояснение или составьте схему.
3. Выпишите номера предложений с обособленными обстоятельствами, укажите, чем выражены эти обстоятельства. Выписываете номер предложения, через запятую, чем выражено обособленное обстоятельство.
4. *В предложениях 5 и 18 использованы конструкции с союзом КАК. Объясните разницу в постановке знаков препинания. (задание повышенной сложности)
5. Выпишите 2 сложноподчиненных предложения, объясните постановку знаков препинания в них.
6. Прочитайте отрывок из реального сочинения по данному тексту

Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме индивидуализма. Что лежит в его основе? Почему сегодня позиция крайнего индивидуализма - едва ли не признак хорошего тона?
В современном обществе многие люди «…воспринимают себя не как звено в непрерывной цепи поколений, а ни много ни мало как венец творения». Независимость от своего народа и непричастность к будущему страны - вот основа их мировоззрения. Такие люди заботятся лишь о собственной судьбе. Писатель хочет показать, что некоторые представители современного поколения не хотят беспокоиться о судьбе народа. Они не чувствуют ответственности перед предками и обществом в целом. Это и является причиной индивидуализма. Также Прилепин пишет об ощущении, что государство никому ничего не должно. Писатель размышляет, может, поэтому в последнее время так часто слышно о том, что человек тоже свободен от обязательств перед социумом. Я думаю, этим примером автор хотел показать, что индивидуализм появляется из-за отсутствия гражданского самосознания, отсутствия связи с государством. Эти примеры дополняют друг друга, показывая причины существования массового индивидуализма.
Выделите в тексте примеры из текста и пояснения к ним (можно использовать заливку разных цветов или подчеркивание). Какое предложение показывает связь между примерами?
Напишите свой комментарий к тексту по схеме:
Пример 1.
Пояснение к нему.
Пример 2.
Пояснение к нему.
Обобщающее предложение.

(1)В последнее время часто приходится слышать безапелляционные заявления, например: «Я ничего никому не должен». (2)Их повторяет, считая хорошим тоном, немалое количество людей самого разного возраста, в первую очередь молодых. (3)Не случайно позиция крайнего индивидуализма сегодня признак едва ли не хорошего тона. (4)А ведь прежде всего мы существа общественные и живём по законам и традициям социума.
(5)Однако сегодня сплошь и рядом встречаются молодые люди, которые воспринимают себя не как звено в непрерывной цепи поколений, а ни много ни мало как венец творения. (6)Но есть ведь очевидные вещи: сама жизнь и существование Земли, по которой мы ходим, возможны лишь потому, что наши предки относились ко всему иначе.
(7)Есть только один сохранить данную нам землю и свободу народа – постепенно и настойчиво избавляться от массового индивидуализма, чтобы публичные высказывания по поводу независимости от и непричастности к будущему своей Родины стали как минимум признаком дурного тона.
(8)Возникает резонный во кому и что нужно сделать с людьми, чтобы они озаботились не только собственной судьбой, но и чем-то бόльшим?
(9)Сейчас много говорят о пробуждении гражданского самосознания. (10)И в этом процессе, как нас убеждают, главное – «начать с себя». (11)Я лично начал: вкрутил лампочку в подъезде, заплатил налоги, улучшил демографическую ситуацию, обеспечил работой нескольких человек. (12)И что? (13)И где результат? (14)Сдаётся мне, что, пока я занят малыми делами, кто-то вершит свои, большие, и вектор приложения сил у нас совершенно разный.
(15)А между тем всё, что есть у нас: от земли, по которой ходим, до идеалов, в которые верим, – результат не «малых дел» и осторожных шагов, а глобальных проектов, огромных свершений, самоотверженного подвижничества. (16)Люди преображаются только тогда, когда со всего размаху врываются в мир. (17)Человек становится человеком в поиске, в подвиге, в труде, а не в мелочном самокопании, выворачивающем душу наизнанку.
(18)Есть тихое, как зуд, ощущение, что государство на этой земле никому ничего не должно. (19)Может, поэтому в последнее время мы так часто слышим от людей, что и я, мол, никому ничего не должен. (20)И вот я не понимаю: кто будет защищать страну?
(21)Нельзя сдавать позиции, даже не сделав попытки защитить свой дом. (22)Это, конечно, фигура речи, навеянная историей и дымом Отечества, в котором духовный и культурный подъём, массовое стремление к переустройству всегда были сопряжены с великими потрясениями и войнами. (23)Но венчали их Победы, каких не достичь никому. (24)И мы должны заслужить право быть наследниками этих Побед!