Какую память оставляет настоящий учитель в сердце ученика – вот проблема, над которой размышляет писательница Н.Горланова. Проблема актуальна, она волнует каждого, потому что даже тот, кто забыл о своих учителях сразу после окончания школы, желал бы встретить в своей жизни настоящего наставника, к которому можно было бы обратиться за советом и Автор рассказывает о пермской учительнице литературы Елене Николаевне. Это очень добрая, чуткая женщина. «Как любила учительница своих учеников! И они отплатили ей взаимностью»,- пишет автор. «Когда Елена Николаевна оказалась за границей, ученики писали, приезжали снова писали, снова приезжали...»Ученики не забыли её и после смерти, и «все помнят её уроки, и мысли, ее доброту и широту её взглядов.» Рассказывая об учительнице, писатель выражает свою позицию: хороший учитель, который заботился о детях, отдававший все силы души своей профессии, всегда вызывает чувство благодарности. Его долго помнят, и уроки доброты, полученные в школе, не проходят даром.
Звезд (дополнение) становилось все больше (сказуемое), они (подлежащее) горят (сказуемое), все ярче (обстоятельство), словно(союз) торопятся (сказуемое) воспользоваться (обстоятельство) темнотой (дополнение) до наступления (дополнение) луны (дополнение). Предложение повест., невоскл., сложное с разными видами связи : с бессоюзной и подчинительной, состоит из 3-х частей. 1) главное, двусоставное, нераспространенное, полное, не осложнено; 2) двусоставное, распространенное, полное, не осложнено; 3) придаточное сравнения, двусоставное, распространенное неполное(пропущено подлежащее ОНИ), не осложнено. СХЕМА.[ ], [ ], ( словно )
