ответ: Я, Коля и Настя очень любим спорт. Коля бегает очень быстро, но не может бежать долго. Он сейчас старается над этим работать и у него начало получаться. Он занимается любительским бегом. Настя любит танцевать. Она может танцевать чуть ли не целый час! Она танцует на профессиональном уровне. Она ходит на недавно открывшиеся уроки танцев. Она уже была на телевидении раз 12. Я занимаюсь спортом дома. У меня есть гантели, которыми я тренируюсь. Я часто выхожу на улицу тренироваться. Все вместе мы обычном не говорим о спорте. Иногда мы вместе с Колей бегаем. Чаще мы танцуем вместе с Настей, ведь она наш учитель по танцам. Мы все вместе очень дружные и мы любим спорт. Ведь спорт - залог здоровья.
Объяснение:
Предложения на школьную тему
с вводными и обособленными конструкциями
Когда учитель заходит в класс, |как правило| (ВВ), все ученики встают,
/приветствуя учителя/ (ОБ).
На перемене, |разумеется| (ВВ) , дежурные подготовили доску и принесли мел, /исчезающий на уроках русского языка с неимоверной скоростью/ (ОП).
Перед ребятами лежат тетради, /аккуратно подписанные/ и
/в обложках/ (ОП), а в углу парт – учебник, тетрадь для правил и,
|конечно же| (ВВ), дневник.
Не выучившие урок, |к слову сказать| (ВВ), сидят тихо, /пряча глаза/ и
/вжимая голову в плечи/ (ОБ).
За окном, |кстати| (ВВ), слышен свисток физрука, /дающего сигнал к старту бегущим дистанцию на время ребятам/ (ОП).
|К сожалению| (ВВ), часть учеников, |как любит говорить учитель| (ВВ), считает ворон, но большинство всё-таки, /старательно записывая в тетради/ (ОБ), старается понять новую тему.
__
**Обособленные определения (ОП) – подчеркнуть /~~~/
Обособленные обстоятельства (ОБ) – подчеркнуть /_._._/
Вводные слова и конструкции (ВВ) – указать границы
и надписать | ВВ.| (не являются членами предложения)