Найдите идея текста
1.Ученые советуют, чтобы побороть зависимость от социальных сетей, необходимо:
• установить четкие временные рамки для посещения своих интернет-страничек, постепенно сужая их;
• свести к минимуму виртуальное общение
• перестать информировать виртуальное сообщество обо всем, что происходит в жизни
• отключить у браузера функцию загрузки картинок — если на страницах социальных сетей не будет ярких интересных иллюстраций, они довольно быстро потеряют свою привлекательность;
• ежедневно составлять план дел, которые обязательно следует выполнить, сократив тем самым свободное время для посещения соцсетей;
• найти интересное хобби, на которое можно переключить все свое внимание;
2.В конце 20 века американский психиатр Айвен Кеннет Голдберг впервые употребил термин «интернет-зависимость» и высказал предположение о том, что виртуальный мир со временем полностью вытеснить реальную жизнь. Интернет-зависимость – это навязчивое желание войти в Интернет, находясь off-line, и невозможность выйти из Интернета, находясь on-line.
Ученые выделяют следующие психологические симптомы интернет- зависимости:
- активное нежелание отвлечься от работы в интернете;
- снижение настроения, раздражение, возникающие при нахождении не за компьютером;
- увеличение количества времени, проводимого в интернете;
- виртуальное общение вытесняет реальное. Ребенок не общается со сверстниками, не играет с друзьями, пропускает школу и секции, не ходит гулять. Он предпочитает проводить время у компьютера.
- склонность забывать об учебе и домашних делах при работе интернете; Ребенок все время проводит в интернете, даже во время обеда или ужина.
Физиологические симптомы:
- сокращение длительности сна;
- постоянное забывание о еде;
-пренебрежение личной гигиеной;
-головные боли и др.
Современные дети очень много времени проводят за компьютерами. Однако не стоит у каждого ребенка диагностировать интернет-зависимость.
1. Зайчик (о) идёт да плачет. Ему навстречу медведь (о): "О чём, зайчик (о), плачешь?" А зайчик (о) говорит: "Отстань, медведь (о)! Как мне не плакать? Была у меня избёнка (н) лубяная, а у лисы (о) ледяная: попросилась она (о) ко мне погреться, да меня и выгнала". 2. И стал тут конь (о) Ивана (о) молить: "Отпусти ты меня, Иванушка (о), а я тебе великую сослужу службу (н)". 3.Солнце (н) посылает: "Лети, ветер (н), за тридевять земель (н), в тридесятое царство (н), достань живой и мёртвой воды (н)". 4. Избушка (н), избушка (н), повернись ко мне лицом (н)!" - попросил Иванушка (о).
Морфологический разбор :
Выгнала - гл.
I (что сделала?) Выгнала
II НФ. - выгнать
Пост.пр - 2 спр., сов. вид, переходный
Непост.пр время, женский род, изъявительное наклонение,ед.ч
III (что сделала?) выгнала (двумя чертами подчеркивается)
Пунктуационный разбор:
В конце предложения ставится знак завершения - точка.
После слова "избушка" ставится запятая, т.к. это обращение, а оно обособляется запятыми Иванушки взята в ковычки, т.к. это прямая речь.