2.1. Главный экономист является руководителем и организатором экономической работы в хозяйстве и подчиняется непосредственно руководителю хозяйства. В практической деятельности он должен следовать распоряжениям хозяйства, общего собрания, законам, приказам и другим документам вышестоящих учреждений.
Обоснование: В данном предложении были допущены ошибки, связанные с правильным использованием грамматических конструкций и лексическими единицами.
Для начала, вместо "экономичной работы" следует использовать термин "экономической работы", так как глагол "экономить" не является существительным.
Также, заменяем "который слушается" на "подчиняется", так как у руководителя хозяйства должна быть полная власть над главным экономистом.
И наконец, "следует" заменяем на "должен", чтобы передать обязательность для главного экономиста следовать указаниям и документам.
Пошаговое решение:
1. Заменить "экономичной работы" на "экономической работы".
2. Заменить "который слушается" на "подчиняется".
3. Заменить "следует" на "должен".
2.2. В своей статье известный автор ссылается на выписки из газет, записи из журналов, телевизионные материалы и другие примеры речи. Он считает, что целесообразность речи является главным основным критерием хорошей речи. Он в первую очередь изучает изменения уровня и критерия самооценки с возрастом.
Обоснование: В данном предложении были допущены ошибки, связанные с правильным использованием грамматических конструкций и лексическими единицами.
Во-первых, заменяем "известная автор" на "известный автор", чтобы согласовать слово "автор" с мужским родом.
Далее, заменяем "из характерных критерий" на "основным критерием", чтобы передать значение, что целесообразность речи является одним из главных критериев хорошей речи.
Также, заменяем "ее прежде всего изучаются" на "он в первую очередь изучает", чтобы логически связать автора и его изучение характерных изменений с возрастом уровня и критериев самооценки.
Пошаговое решение:
1. Заменить "известная автор" на "известный автор".
2. Заменить "из характерных критерий" на "основным критерием".
3. Заменить "ее прежде всего изучаются" на "он в первую очередь изучает".
2.3. Для размещения разных сортов и гибридов культурных растений на обширной территории России необходимо учитывать пригодность их ростовых условий и урожайности в зависимости от климата.
Обоснование: В данном предложении были допущены ошибки, связанные с правильным использованием грамматических конструкций и лексическими единицами.
Во-первых, заменяем "громадной" на "обширной", чтобы передать идею большой территории, а не огромной.
Также, заменяем "обеспеченность" на "пригодность", так как в контексте речи речь идет о подходящих условиях для роста и урожайности культурных растений.
И наконец, исправляем "их произрастаний" на "их ростовых условий", чтобы передать более точное значение о разных условиях, не только произрастания, но и развития этих растений в разных регионах России.
Пошаговое решение:
1. Заменить "громадной" на "обширной".
2. Заменить "обеспеченность" на "пригодность".
3. Заменить "их произрастаний" на "их ростовых условий".
В отрывке из рассказа "Колобок" есть два сложноподчиненных предложения:
1. Мать увезла меня в Елец и отдала в классическую гимназию учиться латинскому языку, русскому, арифметике и географии.
2. Учился я старательно, хотя учителя меня признавали "рассеянным".
Схемы этих предложений будут выглядеть следующим образом:
1. (Мать) -----увезла--------> (меня) -----в----- (Елец)
|
|------отдала-----|
| |
чему? |
|-у-----у-у|
в \ /
К Г и Я
латинскому
языку
Главная часть предложения: Мать увезла меня в Елец.
Придаточная часть: отдала в классическую гимназию учиться латинскому языку, русскому, арифметике и географии.
Основная часть главного предложения - "Мать увезла меня", а придаточная часть начинается со слов "отдала" и указывает на место, куда меня отвезли и что учить.
2. (Я) -------учился------->
|
|--старательно
|
К К
о|ол--------учит (меня) Y меня
т ь
с |
я | |
приз- |
на- |--м-----------------------
| |
вали не------хорошим учеником
Главная часть предложения: Я учился старательно.
Придаточная часть: хотя учителя меня признавали "рассеянным".
Основная часть главного предложения - "Я учился" и придаточная часть начинается со слов "хотя" и указывает на противоречие между тем, что я учился старательно, но учителя меня считали "рассеянным".
Таким образом, в первом предложении придаточные части присоединены к главной частям через союз "и", а во втором предложении - через союз "хотя"
Работал - что делать ? - работать
Защищает - что делать ? - защищать
Прилетел - что сделать ? - прилететь
Объяснение: