Рассмотрена сущность научного общения, его роль в научном прогрессе; подчеркнуто значение личностных, эмоциональных компонентов в научной коммуникации; даны фактические примеры различных форм научного общения и научных достижений, к которым данное общение привело; обоснована необходимость обучения студентов неязыкового вуза научному общению на английском языке; дана характеристика научного стиля речи, перечислены его подстили и жанры; выделены общие внеязыковые свойства научного стиля речи; выявлены особенности учебно-научной устной речи и представлены методические аспекты обучения учебно-научной монологической и диалогической речи, этапы обучения и виды заданий.
2) а)Я люблю сидеть у подножия огромного клёна, подолгу любоваться задумчиво свисающими над рекой ветвями. б)Из-за туч показалась багровая луна, и края облаков сделались красноватыми. (сложное) в)У больших проезжих дорог, у лесных малых тропинок, в зелёных широких лугах цветут одуванчики. г)Лесная поляна, на которой цветут одуванчики, в солнечный день кажется золотой. (сложное)
3)а)Снеговая туча обтчянула весь горизонт, задернула пеленою всю окрестность. б)Во многих пословицах и поговорках говорится о трудолюбии и мастерстве русского человека. в)Дождь и всё вокруг ожило. (ошибка: Дождь и всё вокруг ожило) г)Глухарь -- редкая птица в наших лесах д)На клумбах расцвели: георгины, астры. е)Мальчики нашли нужное место, удобно расположились и забросили удочки.
Рассмотрена сущность научного общения, его роль в научном прогрессе; подчеркнуто значение личностных, эмоциональных компонентов в научной коммуникации; даны фактические примеры различных форм научного общения и научных достижений, к которым данное общение привело; обоснована необходимость обучения студентов неязыкового вуза научному общению на английском языке; дана характеристика научного стиля речи, перечислены его подстили и жанры; выделены общие внеязыковые свойства научного стиля речи; выявлены особенности учебно-научной устной речи и представлены методические аспекты обучения учебно-научной монологической и диалогической речи, этапы обучения и виды заданий.