ЗАРАНИЕ Годовая контрольная работа
1. ПЕРЕПИШИТЕ ТЕКСТ. ВСТАВЬТЕ, ГДЕ ЭТО НЕОБХОДИМО, ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ. РАСКРОЙТЕ СКОБКИ. ВОССТАНОВИТЕ СЛИТНЫЕ, РАЗДЕЛЬНЫЕ И ДЕФИСНЫЕ НАПИСАНИЯ. РАССТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ.
Мы ещё повоюем!
Какая н..чтожная малость может иногда перестроить всего человека! Полный раздумья ш..л я однажды по больш..й дорог.. . Тя..киепредчу..ствияст..сняли мою грудь унылость овл..девала мною.
Я поднял голову. В десяти шагах от меня прыгала гуськом целая с..мейкавороб..ев вся ра(з,зз)олоче(н,нн)ая(2) ярким со..нцем(3). Особе(н,нн)о один из них так и надсаж..вал боч..ком выпуча(1) зоб и дер..ко чирикая словно ч..рт ему н.. брат!
А между тем высоко в неб.. кружил ястреб желая сожрать име(н,нн)о этого вороб..шка.
Я погл..дел ра..меялсявстр..хнулся и грус..ные думы тот(час) отл..тели проч.. . Отвагу удаль охоту к жизн.. почу..ствовал я.
Всё поведение молодо..овороб..я говорило И пускай надо мной круж..т ястреб. Мы ещё повоюем!
Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы:
1. – морфемный разбор
2. – морфологический разбор
3. – синтаксический разбор
2. ВЫПОЛНИТЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ. ОТВЕТЫ ЗАПИСЫВАЙТЕ ПОЛНОСТЬЮ!
1. В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?
1. балУясь 2) нАчатый 3) черпАя 4) красИвее
2. В характеристике какого из выделенных слов допущена ОШИБКА?
1. СОГНУТЫЕ - страдательное причастие времени
2. ЧИТАЯ – краткое причастие
3. НЕ ТОЛЬКО…, НО И… – сочинительный союз
4. ВСЛЕДСТВИЕ невнимательности – производный предлог
3. В каком случае при образовании слова (формы слова) допущена ОШИБКА?
1. охотничьих угодИЙ 2. килограмм сосисОК 3. грущу по ваС 4. пятИдесятьЮ годами
4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
1. Узорч..тый, вытерп..в
2. Отмет..вший, предполага..мый
3. Шепч..шь, подчист..вший
4. Заслуж..нный шь
5. В каком предложении в слове на месте пропуска пишется НН?
1. Дворы были обсаж..ны вётлами.
2. Жаре..ый цыпленок с картошечкой – моё любимое блюдо.
3. Дно в запруде чистое, песча..ное, вода течёт спокойно..
4. По завея..ому снежком двору бродят куры и голуби.
6. В каком ряду в обоих случаях НЕ со словом пишется слитно?
1. (не)отвечая на во не)уклюже выглядеть
2. (не)измеримо увеличились, (не)золотая брошь
3. (не)забываемое впечатление, (не)сделанная работа
4. (не)окончен рассказ, телефон (не)отремонтирован
7. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1. Природе ТО(ЖЕ) необходима любовь, ТАК(ЖЕ) как и человеку.
2. (ПО)ВЕСЕННЕМУ небу плыли розовые облака, КАК(БУДТО) сделанные из сахарной ваты.
3. Первая постановка чеховской «Чайки» была неудачной, ЗА(ТО) (В)ПОСЛЕДСТВИИ пьесу ждал успех.
4. Вокруг (С)НОВА одни и ТЕ(ЖЕ) люди со своими бесконечными разговорами.
по пятибалльнойсистеме. по пятибалльнойсистеме. Из семи заданий ученик выбираетпять, за каждоезаданиедается один . результат (среднееарифметическое).
Давай разберем предложение по составу, чтобы лучше его понять.
- Предложение начинается с подчинительного союза "когда", который указывает на условие или время.
- Затем идет существительное "человеку", которое сообщает нам о том, что речь идет о конкретном человеке.
- После этого следует наречие "плохо", которое указывает на неудачное или негативное состояние этого человека.
- Дальше мы видим местоимение "он", которое заменяет упомянутого ранее человека.
- После этого встречается глагол "забывает", который означает, что человек не помнит или не осознает какой-то факт или информацию.
- И, наконец, у нас есть союз "что", который связывает предыдущую часть предложения с последующей частью.
- Вторая часть предложения гласит: "кому-то может быть еще хуже". Это говорит о том, что существуют люди, у которых может быть еще более неприятная или сложная ситуация.
Итак, в целом, предложение означает, что когда у человека плохо, ему иногда сложно вспомнить, что у других людей может быть еще хуже. Это напоминает нам о важности сочувствия и понимания, что каждый человек может испытывать свои трудности.
Чтобы лучше понять и проанализировать это предложение, мы можем применить следующие шаги:
Шаг 1: Определение основных частей предложения.
- Условие: "Когда человеку плохо"
- Действие: "он забывает"
- Результат: "кому-то может быть еще хуже"
Шаг 2: Постановка вопросов к каждой части предложения.
- Условие: В каких случаях человеку бывает плохо? Что может вызвать его плохое состояние?
- Действие: Что он забывает? Какие факты или ситуации влияют на его забывчивость?
- Результат: Кому может быть еще хуже? Каким образом это связано с состоянием человека?
Шаг 3: Обоснование или пояснение каждой части предложения.
- Условие: Человеку может быть плохо из-за различных факторов, таких как физическая боль, эмоциональная душевная боль, стресс, горе или тяжелые жизненные обстоятельства.
- Действие: Когда человеку плохо, его мысли и внимание могут быть сосредоточены только на его проблемах, и поэтому он может забывать о том, что у других людей может быть еще хуже.
- Результат: Существуют разные люди со своими собственными проблемами и трудностями. Когда мы испытываем неприятности, важно помнить, что у других людей тоже могут быть трудности, и мы можем проявлять сочувствие и поддержку к ним.
Таким образом, вышеописанное предложение говорит о том, что в трудные моменты нам важно помнить, что у других людей тоже могут быть сложности и стараться проявлять сочувствие и понимание к ним. Это поможет нам быть более эмпатичными и заботливыми людьми.