Какой бы парадоксальной не показалась на первый взгляд моя мысль, но я утверждаю, что воспитание ребенка должно быть начато до его рождения. В самом деле: если женщина, забеременев, составит себе представление о поле ребенка, который должен появиться на свет, и о тех физических и душевных качествах, которые ей хотелось бы видеть в нем воплощенными, и будет в течение всей беременности это представление в себе поддерживать, то у нее, наверное, родится ребенок соответствующего пола и соответствующего типа.
У спартанок рождались только сильные дети, становившиеся в последствии неустрашимыми воинами, так как наибольшим желанием матерей было дать отечеству именно такое потомство. Напротив того, у афинских женщин рождались дети с наклонностью к интеллектуальным интересам: духовные качества значительно преобладали в них над физическими.
Рождающийся при таких условиях ребенок чрезвычайно легко воспринимает делаемые ему благие внушения и превращает их в самовнушения, которые впоследствии обусловливают дальнейшее течение его жизни. Следует твердо помнить, что все наши слова и все наши поступки суть не что иное, как результат самовнушений, вызываемых в большинстве случаев внушением примера или слышанного слова.
Что же должны делать родители и наставники, чтобы препятствовать проникновению в детей вредных самовнушений и, наоборот внедрению благих? Прежде всего — быть с ними всегда ровными и спокойными и говорить, хотя и ласковым, но твердым и решительным тоном. Таким путем легче всего заставить детей слушаться: у них не возникнет при этом желания оказать какое-либо сопротивление.
В особенности — и это самое главное — избегайте в отношении к детям грубости: вы всегда рискуете вызвать у них этим самовнушение страха, сопряженного с ненавистью.
Избегайте также говорить в их присутствии дурно о ком-нибудь, как это часто слышишь в салонах, где с самым невинным видом перемывают косточки близких друзей. Дети следуют неизбежно дурному примеру, и это может повлечь за собой в некоторых случаях самые печальные последствия.
1) Костя стал ругать меня за то, что я, не дожидаясь его, превратился в воробья. [ -- == ], (что я,I д.о. I, == ). 2) От боли он подпрыгнул, зато убедился, что не спит. 3) Я знаю, что виноват перед тобою; но я жестоко за то наказан! вам огромное за то, что вы нас предупредили об опасности. 5) Берег был пуст, зато на мосту толпились какие-то люди. 6) Вот стану за то дерево и даже сама не буду подсматривать. 7) Я благодарен ему за то , что он позвал меня в свою команду. [ -- == ], (что -- ==).
Ему - местоимение
1. (кому?) ему, н. ф. он
2. Морфологи признаки: 3-е лицо, дательный падеж, единственное число, мужской род.
3.(кому?) ему(обстоятельство)
Другого- прилагательное
1. (Какого?) другого, н. ф. другой
2. Морфологические признаки: полная форма, родительный падеж, мужской род, единственное число.
3.(Какого?) другого(определение)