1.
1) ЧТОБЫ встретить приезжающих, мы приехали на вокзал заблаговременно.
2) Девушка прекрасно учится, ПОТОМУ ЧТО усердно занимается.
2.
1) Он ушёл, ЧТОБЫ никогда больше сюда не возвращаться.
3) Мы ТАКЖЕ не хотели возвращаться.
3.
1) Он зашёл ко мне, ЧТОБЫ обсудить новую книгу.
3) Я ТАКЖЕ, как и вы, играю в теннис.
4) Мне эта книга ТОЖЕ понравилась.
4.
3) Все ребята работали быстро, я ТОЖЕ не отставал в этот раз.
4) Наши друзья поехали на море, мы с родителями ТАКЖЕ отправились на юг.
5.
2) Ты ТОЖЕ выучил это правило?
3) Я долго работал, ЗАТО (= но) всё сделал.
6.
2) Надо записать это, ЧТОБЫ не забыть.
3) Ветер затих, снегопад ТАКЖЕ прекратился.
7.
2) Я заглянул в учебник, ЧТОБЫ вспомнить правило.
3) Дремали котята, кошка ТОЖЕ отдыхала.
8.
2) Я пришёл, ЧТОБЫ рассказать правду.
3) Я ТОЖЕ верю в чудеса.
9.
1) Я не спал в эту ночь, ЗАТО успел дочитать книгу.
3) Меня ждал приз, мой друг ТАКЖЕ получил приз.
10.
2) Мы играли, ТАКЖЕ пели и танцевали.
3) Пётр ТОЖЕ попросил меня о
Объяснение:
Союзы можно заменить другими, чтобы было легче определить часть речи:
тоже = и
также = и
чтобы = для того чтобы
зато = но
Чичиков – один из многих персонажей Н. В. Гоголя, образы которых являются собирательными. Гоголь сознательно нечетко определяет внешние черты своего героя, так как хотел показать, что он похож на многих подобных ему подлых людишек. К тому же его второй натурой стало при для достижения своих мошеннических целей он готов вести себя как угодно и подстраиваться к любому собеседнику.
Н. В. Гоголь коротко показывает читателю, как сформировался характер Чичикова. Уже в детстве он был предприимчив и беспринципен. Его целью была только нажива, нажива любой ценой. Только деньги его интересовали, до людей ему не было никакого дела. Возможно, он стал таким, поскольку был из достаточно бедной семьи, не имел тогда доступа в высшее общество, а ему этого очень хотелось.
Подрастая, Чичиков сообразил, где можно более успешно заниматься всякими махинациями, и стал чиновником. Это занятие дало ему возможность проворачивать «не очень чистые дела». Чистота дела никогда не интересовала Павла Ивановича, никакими сомнениями он не страдал.
Именно это отсутствие сомнений в своем праве творить все, что хочешь, и делает лицо Чичикова таким гладким и безмятежным. Павел Иванович ведет себя на публике крайне прилично. Гоголь сообщает: «Нужно знать, что Чичиков был самый благопристойный человек, который когда-либо существовал в свете». Эта благопристойность – маска, скрывающая истинную натуру Чичикова: натуру хищника, холодного, расчетливого, равнодушного.
Благопристойность Чичикова со стороны читателю кажется какой-то ненастоящей. Он так ведет себя потому, что очень хотел освоить светские манеры, а когда освоил, стал их применять неумеренно. Манеры уже есть, не хватает только денег. А их Павел Иванович готов добывать любой ценой. Это делает его ещё более опасным. Сам Гоголь считал Чичикова подлецом. И я с ним согласен.
Проблема повышения профессионального мастерства каждого педагога по-прежнему остается одной из самых сложных. Ни для кого не секрет, что иногда на организацию мероприятий тратится много сил, а отдача ничтожна мала. Чем же объяснить все это? Думая, размышляя по этому поводу, я пришла к выводу, что традиционные формы работы утратили свое значение из-за низкой их эффективности и недостаточной обратной связи. Сегодня в работе с педагогами я использую новые, интерактивные формы работы, которым свойственно вовлечение педагогов в деятельность и диалог, предполагающий свободный обмен мнениями.
Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем интерактивных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов:
тренинг (быстрое реагирование, быстрое обучение).