В нашей жизни мы всегда сталкиваемся с серьёзными проблемами, но все они несут глобальные изменения в нашу жизнь. Сегодня же мы как раз и сталкнулись с такой глобальной проблемой, как пандемия Коронавируса.
Одно из глобальных изменений - дистанционное обучение. Никогда на таком серьёзном уровне данная система обучения не вводилась. Сразу появилась огромная куча проблем, таких как интернет, компьютеры, состояние сети, но самое главное безответственное отношение учеников.
Как раз о безответственном отношении учеников и пойдёт речь дальше. Во время объяснений учителя, множество учеников бездельничают, сидят в соц.сетях, играют в компьюет, дрочат, ничего не делают, смотрят параллельно фильм,делая вид, что они на уроке.
Дальше хочу разъяснить проблему "нехватки" интернета. Из-за огромной нагрузки на провайдеров идёт очень слабый интернет, что создают кучу неполадок на видео уроке.
Также стала актуальна проблема "компьютеров" . В 21-ом веке услышать фразу:"У Меня нет компьютера"
- достаточно сложно. Но люди у которых нет компьютера реально есть. Появляется вопрос:"А как для них проводить дистанционное обучение?" На этот вопрос я не знаю как ответить.
Исходя из всего вышесказанного, хочу сказать, что мне нравится дистанционное обучение, поскольку ничего не делать так приятно и здорово!
Слова стилистически неравноценны. одни воспринимаются как книжные (интеллект, ратификация, чрезмерный, инвестиции, конверсия, превалировать), другие - как разговорные (заправский, сболтнуть, малость); одни речи торжественность (предначертать, волеизъявление), другие звучат непринужденно (работа, говорить, старый, холодно). «все многообразие значений, функций и смысловых нюансов слова сосредоточивается и объединяется в его стилистической характеристике», - писал акад. в.в. виноградов. при стилистической характеристике слова учитывается, во-первых, его принадлежность к одному из функциональных стилей или отсутствие функционально-стилевой закрепленности, во-вторых, эмоциональная окраска слова, его экспрессивные возможности. функциональным стилем называется сложившаяся и социально осознанная система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения. «функциональный стиль, - подчеркивает м.н. кожина, - это своеобразный характер речи тай или иной социальной ее разновидности, соответствующей определенной сфере общественной деятельности и соотносительной и ней форме сознания, создаваемый особенностями функционирования в этой сфере языковых средств и специфической речевой организацией, определенную общую ее стилистическую окраску». в современном языке выделяются книжные стили: научный, публицистический, официально-деловой. им стилистически противопоставлена разговорная речь, выступающая обычно в характерной для нее устной форме. особое место, на наш взгляд, в системе стилей занимает язык художественной , или художественный (художественно-беллетристический) стиль. язык художественной , точнее художественная речь, не представляет собой системы языковых явлений, напротив, он лишен какой бы то ни было стилистической замкнутости, его отличает разнообразие индивидуально-авторских средств.
1. язык - (тире между подлежащим и сказуемым выраженными в им.падеже)язык,(причастный оборот выделяется с обеих сторон запятыми ,если стоит после главного слова-язык)созданный для поэзии, но необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков. 2. язык в умелых руках и опытных устах(можно подставить а именно) - красив, певуч и вместителен. 3. нет таких звуков, красок и образов мыслей (можно подставить *а именно*)- сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. 4. берегите чистоту языка, (сравнительный оборот)как святыню! никогда не употребляйте иностранных слов. язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех,(сложноподчиненное предложение) кто беднее
В нашей жизни мы всегда сталкиваемся с серьёзными проблемами, но все они несут глобальные изменения в нашу жизнь. Сегодня же мы как раз и сталкнулись с такой глобальной проблемой, как пандемия Коронавируса.
Одно из глобальных изменений - дистанционное обучение. Никогда на таком серьёзном уровне данная система обучения не вводилась. Сразу появилась огромная куча проблем, таких как интернет, компьютеры, состояние сети, но самое главное безответственное отношение учеников.
Как раз о безответственном отношении учеников и пойдёт речь дальше. Во время объяснений учителя, множество учеников бездельничают, сидят в соц.сетях, играют в компьюет, дрочат, ничего не делают, смотрят параллельно фильм,делая вид, что они на уроке.
Дальше хочу разъяснить проблему "нехватки" интернета. Из-за огромной нагрузки на провайдеров идёт очень слабый интернет, что создают кучу неполадок на видео уроке.
Также стала актуальна проблема "компьютеров" . В 21-ом веке услышать фразу:"У Меня нет компьютера"
- достаточно сложно. Но люди у которых нет компьютера реально есть. Появляется вопрос:"А как для них проводить дистанционное обучение?" На этот вопрос я не знаю как ответить.
Исходя из всего вышесказанного, хочу сказать, что мне нравится дистанционное обучение, поскольку ничего не делать так приятно и здорово!