Конструирование предложений. Добавьте в предложения обстоятельства, употребив нужную часть речи:

А) (наречие, обстоятельство времени, например скоро) … поднимется солнце.

Б) Мы решили пойти … (существительное с предлогом, обстоятельство места; инфинитив, обстоятельство цели, например: в парк подышать свежим воздухом).

В) Он глядел на меня … (деепричастие, обстоятельство образа действия, например: повторяя Г) Праздник состоится … (производный предлог + существительное, обстоятельство уступки, например несмотря ни на что).

Д) (существительное с предлогом, обстоятельство причины, например из-за плохой погоды) … полёт отменили.

Е) Он всегда умел работать … (фразеологический оборот, обстоятельство образа действия, например не покладая рук).

👇

Увидеть ответ

Ответ:

platonnikitos

21.01.2020

А. Вскоре поднимется солнце.

Б. Мы решили пойти в магазин и купить все необходимые продукты.

В. Он глядел на меня, ожидая ответа.

Г. Праздник состоится вопреки всему.

Д. Из-за поломки самолета полет отменили.

Е. Он всегда умел работать не разгибая спины.

4,4(60 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

kmtva04

21.01.2020

1. Не все люди одинаковы, и ставить всех на одну линию просто недопустимо.

Обоснование: В предложении происходит нарушение лексической сочетаемости. Глагол "расчёсывать" не может употребляться с предлогом "под". Здесь более правильным вариантом будет использовать глагол "ставить" с предлогом "на".

Пояснение: В данном предложении говорится о том, что не все люди одинаковы. Фраза "ставить всех на одну линию" означает принимать всех людей как одинаковых, без различия их индивидуальных особенностей.

Шаги решения: заменить глагол "расчёсывать" на глагол "ставить" и заменить предлог "под" на предлог "на".

2. Посмотрим на интересную дуэль между тремя командами биатлонистов.

Обоснование: В предложении происходит неправильный выбор синонима. Слово "красивая" не вполне подходит в данном контексте, так как дуэль может быть интересной, напряженной или захватывающей, но красивая она может быть только визуально.

Пояснение: В задании предлагается заменить неправильное слово на правильный синоним, чтобы устранить ошибку. В данном случае мы используем слово "интересная", которое подходит лучше к контексту.

Шаги решения: заменить слово "красивая" на слово "интересная".

3. Был туманный и моросивый осенний день.

Обоснование: В предложении происходит нарушение лексической сочетаемости. Слово "моросивый" не существует в русском языке, правильным словом будет "моросящий".

Пояснение: В данном предложении говорится о туманном дне, при этом добавляется дополнительное присущее осени свойство - моросящий дождь. Правильное слово для обозначения моросящего дождя - "моросящий".

Шаги решения: заменить слово "моросивый" на слово "моросящий".

4. Согласно статистике каждый седьмой автобус, выходящий на линию, не исправлен.

Обоснование: В предложении происходит нарушение лексической сочетаемости и речевая недостаточность. Формулировка "автобус не исправлен" не несет смысловой нагрузки и затрудняет понимание предложения.

Пояснение: В данном предложении говорится о том, что каждый седьмой автобус, выходящий на линию, не проходит технического обслуживания и находится в некорректном рабочем состоянии. Правильное выражение для обозначения некорректного состояния автобуса - "не находится в исправном состоянии".

Шаги решения: заменить слово "не исправлен" на слова "не находится в исправном состоянии".

5. Знания, полученные в школе, как маленькие крупицы золота, со временем образуют большой объём, представляя непрерывный запас и поддерживая нас всю жизнь.

Обоснование: В предложении происходит разрушение структуры фразеологизма. Фразеологическое выражение "крошечные крупицы золота" уже содержит информацию о том, что они могут собираться в большой объём. Необходимо исключить повторение этой информации.

Пояснение: В задании требуется исправить фразу, чтобы она звучала более грамматически и смыслово правильно. В данном случае мы исключаем повторение слов "большой объём" и заменяем его на "непрерывный запас".

Шаги решения: заменить слова "большой объём" на слова "непрерывный запас".

6. Такие необычные события, как падение на Землю Тунгусского (1908 г.) и Чебаркульского (2013 г.) метеоритов, по сей день являются предметом изучения учёных.

Обоснование: В предложении происходит неуместное употребление заимствованных слов. Слова "Тунгусский" и "Чебаркульский" - это географические названия, их необходимо использовать как прилагательные, а не как существительные.

Пояснение: В данном предложении говорится о том, что учёные по сей день изучают такие необычные события, как падение метеоритов. Чтобы использовать географические названия как прилагательные, необходимо добавить соответствующее слово - "падение".

Шаги решения: добавить слово "падение" перед словами "Тунгусского" и "Чебаркульского".

7. В команде гостей тоже было немало знакомых лиц.

Обоснование: В предложении происходит нарушение лексической сочетаемости и плеоназм. Слово "пестреть" уже подразумевает присутствие знакомых лиц, поэтому использование слова "тоже" становится излишним и повторяющимся.

Пояснение: В данном предложении говорится о том, что в составе команды гостей было много знакомых лиц. Слово "пестреть" уже передает эту информацию, поэтому слово "тоже" становится излишним.

Шаги решения: исключить слово "тоже" из предложения.

4,5(20 оценок)

Ответ:

toshamilgis

21.01.2020

Здравствуйте, ученик! Очень рад принять роль вашего школьного учителя и помочь разобраться в задании. Давайте вместе решим каждое предложение.

1. "Лес стоит молча неподвижно словно всматривается куда-то своими верхушками и ждёт чего-то."
В этом предложении нам нужно расставить пропущенные знаки препинания и определить вид каждого СПП. Прежде всего, необходимо поставить точку после слова "неподвижно", так как это самостоятельное предложение. Далее, после слова "ожидает" ставится запятая, потому что здесь используется обособление части от целого. Таким образом, виды СПП: точка, запятая.

2. "Врач подошел к больному, которому вчера была сделана операция."
В данном случае задача состоит в расстановке знаков препинания и определении вида каждого СПП. Вначале предложения мы должны поставить запятую после слова "больному" для обособления придаточного предложения. Таким образом, вид СПП - запятая.

3. "Где в паводок плавают хаты, на малых степных островках, по чёрным трясинам солдаты орудья несут на руках."
В данном случае задача состоит в расстановке знаков препинания и определении вида каждого СПП. После слова "островках" ставится запятая, так как здесь есть вводное слово "по". После слова "трясинам" также ставим запятую для обособления придаточного предложения. Таким образом, виды СПП: запятые.

4. "Прасковья Фёдоровна Михель была самая привлекательная, умная, блестящая девушка того кружка, в котором вращался Иван Ильич."
В данном случае мы должны расставить знаки препинания и определить вид каждого СПП. Между прилагательными "привлекательная", "умная" и "блестящая" ставятся запятые, так как они являются однородными членами предложения. Также после слова "девушка" ставится запятая для обособления придаточного предложения. Виды СПП: запятые.

5. "Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки."
В данном случае нам нужно расставить пропущенные знаки препинания и определить вид каждого СПП. После слова "человеку" ставится запятая, так как это придаточное предложение. Вид СПП - запятая.

6. "Ассоль, проснувшись, увидела, что отец сидит пред угасающей лампой в глубокой задумчивости."
Здесь задачей является найти и расставить пропущенные знаки препинания и определить вид каждого СПП. Запятые ставятся после слов "Ассоль" и "проснувшись" для обособления обстоятельства места и обстоятельства времени. Вид СПП - запятые.

7. "Сломя голову, он кинулся туда, откуда доносился крик."
В данном случае нам нужно найти и расставить пропущенные знаки препинания и определить вид каждого СПП. После слова "Сломя голову" ставится запятая, так как здесь есть оборот "Сломя голову", вводящий обстоятельство. Вид СПП - запятая.

8. "Известны случаи, когда легенду создаёт определённое лицо."
В данном случае мы должны расставить знаки препинания и определить вид каждого СПП. После слова "Известны случаи" ставится запятая, так как здесь есть обособление части, и после слова "когда" ставится запятая, так как оно вводит придаточное предложение времени. Виды СПП: запятые.

9. "Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало."
В этом предложении нас просят расставить пропущенные знаки препинания и определить вид каждого СПП. Запятые ставятся после слов "Письмо" и "написала", так как они обозначают вводные предложения. Виды СПП - запятые.

Надеюсь, мой ответ был подробным и понятным для вас. Если у вас остались вопросы или нужна дополнительная помощь, пожалуйста, обратитесь ко мне. Желаю успехов в выполнении задания!

4,4(76 оценок)

Это интересно:

Кулинария-и-гостеприимство

20.03.2022

Как приготовить легкие и сочные вегетарианские блинчики в домашних условиях...

Искусство-и-развлечения

07.09.2022

Как правильно выбрать гитарный усилитель для рок музыки...

Кулинария-и-гостеприимство

16.05.2023

Как тушить ароматные овощи: 5 шагов к вкусному ужину...

Кулинария-и-гостеприимство