У меня живут собака Алиса и кошка Дарья. У каждой из них свой характер и привычки, и очень интересно наблюдать за ними.Этим летом наша кошка родила пятерых котят. Она была очень заботливой мамой: вылизывала своих детенышей, кормила их, воспитывала. Алисе было очень интересно, что же происходит в коробке, откуда периодически доносилось тонкое попискивание, странно пахло и где постоянно пропадала ее подруга Дарья. Собачка часто подходила к коробке с котятами, садилась рядом и сверху наблюдала за жизнью малышей. Котят она не трогала, поэтому кошка ее не прогоняла. Шло время, у малышей открылись глазки, они подросли и начали вылезать из коробки, в которой им уже было тесно. Кошка Дарья внимательно следила, чтобы с ними ничего не случилось, ведь ее детки были очень любопытными и вечно оказывались там, где их никто не ожидал увидеть. Когда котята стали вылезать из коробки и бегать по комнате, Алиса очень испугалась за них. Она с беспокойством лаяла, когда очередной малыш убегал далеко от своего жилища, и носом пыталась вернуть его обратно. Внезапно кошка охладела к подросшим котятам. Она перестала следить за ними и лишь изредка возвращалась покормить их. Мы стали подкармливать малышей молоком, творогом, манной кашей, но они все равно тосковали за мамой и громко плакали. Что стало с Алисой, сложно описать. Она осторожно собрала котят в коробку, взгромоздилась сверху сама и, как могла, начала их утешать. Котята постепенно успокоились и уснули, зарывшись в теплую шерсть, а Алиса сидела, неудобно поджав лапы и вытянув шею. Для нее в коробке было очень мало места. Так наша собака стала второй мамой для котят. Они узнавали ее и радовались не меньше, чем родной маме-кошке.Когда мы раздали подросших котят, Алиса долго переживала, искала их. А кошка даже ничего не заметила. Вот какие разные мамы получаются из животных.
Соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками
А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: 2) Стоя на пороге дома, родители долго смотрели вслед уезжающих детей. Б) Нарушение в построении сложного предложения: 6) Меня не приняли в баскетбольную команду школы. Потому что я был маленького роста. В) Неправильное построение предложения с причастным оборотом: 5) Чтобы пройти к Рябцеву, занимавшего кабинет на пятом этаже, Настасье пришлось объяснить цель своего визита доброму десятку охранников. Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью: 7) Создавая проект нового здания, архитектор сказал, что я хочу сделать это здание самым красивым в городе. Д) нарушение в построении предложения с однородными членами: 9) Война была тяжёлым испытанием для всего народа, но все верили и надеялись на победу. __ А) Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом: 5) Согласно постановления комитета, необходимо поощрять особо отличившихся сотрудников. Б) Неправильное построение предложения с причастным оборотом: 2) По временам в подвале Лизель, забывшись, вслушивалась в голос аккордеона, звучавший в ушах. В) Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм: 9) Не успеет грянуть гром, как мы с Лизой побежали со двора в дом. Г) Неправильное построение предложения с косвенной речью: 7) Айседора Дункан отказалась от прав на наследство погибшего Есенина, сказав, что «отвезите деньги его матери и сёстрам». Д) Нарушение в построении предложения с однородными членами: 3) Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.
1)Сознательность
2)Умение мыслить и строить логические размышления
3)Работо