К перед Ё в слове ткёшь режет слух своей аномальностью - неподчинением универсальному правилу славянской палатализации. Такое впечатление, что ожидаемая форма *тчёшь < *тъч-еши выравнялась по формам с К (тку, ткать) после падения редуцированных во избежание возникшего кластера тч-, "съедающего" корень (тч- > ч-). Ср. укр. ткати, тчеш без выравнивания, при тчу - с выравниванием "в другую сторону". В таком случае эта форма в литературном языке как бы создаёт прецедент для потенциального закрепления широкоупотребимых в речи аналогичных парадигматических выравниваний (жгёшь, текёшь и др.).
Объяснение:
Существительное — самостоятельная часть речи, обозначающая предмет, лицо или явление и отвечающая на вопросы «кто?» или «что?». , как правило, выступает в роли подлежащего или дополнения, а также обстоятельства или сказуемого.
Глаго́л — самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние или действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?. . Как правило, в предложении глаголы выступают в качестве сказуемого.
Имя прилагательное — самостоятельная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее. В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму.
С детства родители нас отправляют в школу,в лицеи,или же на спорт,на музыку.ОНи хотят нам дать образование на будущее.Многие из нас задаются вопросом:Зачем нам образование?Здесь одно вытекает из другого,нас обучают,чтобы мы получили образование,мы учимся чтобы иметь работу в будущем.Ведь без ученье,образования мы не сможем жить самостоятельно.Мы должны работать,чтобы наживать на жизнь.Особенно мальчики,они должны учиться и трудиться чтобы в дальнейшем содержать свою семью.И также дать образование своим детям!Ну надеюсь,что смогла подать мысль)Удачи!