Я всегда переживала по поводу поговорки «Кто ясно мыслит – тот ясно излагает».
Потому что излагаю я гораздо хуже, чем мыслю. Часто именно у меня бывают ощущения, что мои тексты написаны спутано, примитивно, сбивчиво, мысль не досказана, недостаточно развернуто, без вывода или смысла. Хотя в голове имеется определенная тема, и смысл о чем поговорить.
Поэтому вот это «Кто ясно мыслит – тот ясно излагает» меня просто убивало периодически своим диагнозом.
В общем, неправда это, товарищи косноязычные! Можно перестать себя гнобить за умственные если на бумаге выразиться не получается.
За функцию говорения у нас в мозгу отвечает отдельная зона. Сейчас о ней, так как письмо – это же передача своей внутренней речи в символах.
Спорим, это вы и без меня знали.Но не только это имеет значение. А еще и то, что навыки, позволяющие нам строить и понимать речевые конструкции не определяются появлением у нас умения оперировать важными и сложными идеями.
Общие интеллектуальные не связаны с развитием речи.
Это два разных участка, и, считается, речевые навыки уже встроены в нас с рождения, чтобы обязательно развиться в будущем до какой-то степени. Поэтому существует даже диагноз противоположный аутизму – синдром Вильямса, когда человек прекрасно владеет структурированной речью, но по содержанию его мысли находятся на уровне ребенка.
Картер в книге «Как работает мозг» пишет, что лингвистический аппарат некоторых людей гораздо внушительнее, чем идеи, которые ему приходится передавать, и самые жалкие представления раздуваются до непомерных размеров, заполняя его. Наверняка и вам известны люди, которые часами могут выразительно и красноречиво говорить ни о чем без малейшего труда. На первый взгляд такие люди вдохновляют и кажутся культурными и талантливыми, но при ближайшем рассмотрении оказываются пустомелями.
1) Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам.
[ -, -, - = _. _. ]. или [0, 0, 0].
Однородные подлежащие ___
Сосны, берёзы, лиственницы
2) Люди ближних сёл несли на базар овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд. [ - ~~~--- = _. _. - - -, - - -, - - -, - - -, - - -]. или [0,0,0,0,0] .
Однородные дополнения - - -
овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд
3) Были это весёлые, сильные и смелые люди.
[ = ~~~, ~~~ и ~~~ -]. или [0,0 и 0] .
Однородные определения ~~~
весёлые, сильные и смелые
4) Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын, как русский, — сильно, пламенно и нежно!
[0,0 и 0].сильно, пламенно и нежно
Однородные обстоятельства _. _.
5) Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождём, звёздами, угасали и снова вспыхнули.
В этом предложении 3 ряда однородных членов :
Однородные сказуемые:
вспыхнули, завертелись, поднялись, посыпались, угасли и вспыхнули
[0,0,0,0,0 и 0].
Однородные обстоятельства:
колосьями, пальмами, фонтанами
[0,0,0].
Однородные обстоятельства:
дождём, звёздами
[0,0].
Я всегда переживала по поводу поговорки «Кто ясно мыслит – тот ясно излагает». Потому что излагаю я гораздо хуже, чем мыслю. Часто именно у меня бывают ощущения, что мои тексты написаны спутано, примитивно, сбивчиво, мысль не досказана, недостаточно развернуто, без вывода или смысла. Хотя в голове имеется определенная тема, и смысл о чем поговорить. Поэтому вот это «Кто ясно мыслит – тот ясно излагает» меня просто убивало периодически своим диагнозом. В общем, неправда это, товарищи косноязычные! Можно перестать себя гнобить за умственные если на бумаге выразиться не получается. За функцию говорения у нас в мозгу отвечает отдельная зона. Сейчас о ней, так как письмо – это же передача своей внутренней речи в символах. Спорим, это вы и без меня знали. Но не только это имеет значение. А еще и то, что навыки, позволяющие нам строить и понимать речевые конструкции не определяются появлением у нас умения оперировать важными и сложными идеями.Общие интеллектуальные не связаны с развитием речи. Это два разных участка, и, считается, речевые навыки уже встроены в нас с рождения, чтобы обязательно развиться в будущем до какой-то степени. Поэтому существует даже диагноз противоположный аутизму – синдром Вильямса, когда человек прекрасно владеет структурированной речью, но по содержанию его мысли находятся на уровне ребенка. Картер в книге «Как работает мозг» пишет, что лингвистический аппарат некоторых людей гораздо внушительнее, чем идеи, которые ему приходится передавать, и самые жалкие представления раздуваются до непомерных размеров, заполняя его. Наверняка и вам известны люди, которые часами могут выразительно и красноречиво говорить ни о чем без малейшего труда. На первый взгляд такие люди вдохновляют и кажутся культурными и талантливыми, но при ближайшем рассмотрении оказываются пустомелями.
Объяснение:
Как то так