Мой класс самый лучший,потому что мы все в классе дружные и сплоченные.Мы друг другу в трудную минуту,и уважаем друг друга.Наш класс учителя ставят всем в пример,мы очень десцеплинированные,честные ,ответственные.Я очень горжусь своими одноклассниками и одноклассницами и очень рада что я учусь в этом классе.Мой класс самый лучший и любимый.
Объяснение:
Мой класс самый лучший,потому что мы дружные и сплоченный.Мы поддерживаем друг друга и не бросает в беде,мы очень дружные.Благодаря нашей сплочённости дружбе и честности мы самый лучший класс.
Главная
Положение о фестивале и конкурсах
Поиск по сайту
Подборка материалов к Международному дню толерантности
Подборка материалов к Дню народного единства
Подборка материалов к 205-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова
Разделы
Конкурс «Презентация к уроку»
Конкурс по экологии «Земля — наш общий дом»
Конкурс «Электронный учебник на уроке»
Конкурс «Цифровой класс»
Конкурс «История регионов России»
Конкурс «Мы мир храним, пока мы помним о войне»
Астрономия
Биология
Начальная школа
География
Иностранные языки
Информатика
История и обществознание
Краеведение
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
ОРКСЭ
Русский язык
Руководство учебным проектом
Спорт в школе и здоровье детей
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Администрирование школы
Видеоурок
Внеклассная работа
Дополнительное образование
Инклюзивное образование
Классное руководство
Коррекционная педагогика
Логопедия
Мастер-класс
Общепедагогические технологии
Организация школьной библиотеки
Патриотическое воспитание
Профессия — педагог
Работа с дошкольниками
Работа с родителями
Социальная педагогика
Урок с использованием электронного учебника
Школьная психологическая служба
₽
Ты риэлтор? У тебя мало клиентов?
Обеспечим клиентами с первого дня. Гарантируем высокий уровень продаж!
tashkent.dmp.group
Из истории русской пунктуации
Тырышкина Наталья Анатольевна, учитель русского языка и литературы
Разделы: Русский язык
Основная роль пунктуации – обозначение тех смысловых отношений, которые … не могут быть выражены лексическими и синтаксическими средствами.
А.Б.Шапиро.
Цель: Создать условия для усвоения знаний об истории русской пунктуации, для отработки навыка постановки знаков препинания.
Задачи:
Познакомиться с историей появления знаков препинания.
Узнать, какие знаки появились раньше, какие – позже.
Узнать, отличаются ли современные названия знаков от старинных.
Отработать навыки постановки знаков препинания на практике.
Сделать вывод о роли знаков препинания, о значении постановки знака.
Оборудование: компьютер, проектор (мероприятие сопровождается презентацией по теме).
Ход мероприятия
1. Рассказ учителя о появлении знаков препинания в русском языке:
Исторически пунктуация сложилась позднее, чем алфавитное письмо. Ее появление связывают с именами итальянских гуманистов братьев Мануциев, развивших широкую издательскую деятельность в конце 14-го в.
В середине 15-го века они изобрели пунктуацию для европейской письменности, она была принята в основных своих чертах большинством народов Европы и существует до настоящего времени.
Известно, что до конца 15-го века текст писался либо совсем без промежутков между словами, либо делился на нерасчлененные отрезки. Между нерасчлененными отрезками текста делался интервал, в котором на уровне середины или нижней линии буквы ставили точки. Вот пример из рукописи I половины 15-го века:
.
“В ту осень князь Семен Дмитриевич Суздальский пришел с войском к Новгороду Нижнему. А с ним царевич Ентяк с тысячью татар. Люди же затворились в городе”.
Далее отмечается, что первые знаки препинания показывали паузы. Раньше всех была введена точка (конец I четверти 15-го века), затем запятая (16 век). Появившаяся после них точка с запятой вначале употреблялась и как знак вопроса, и как промежуточный знак между двоеточием и запятой. бъяснение:
Главная мысль- осознание того что быстро пролетели счастливые мгновения. Лето улетело вместе с ласточками. На смену приходит грусть и уныние, и за то что невозможно улететь за свободными птицами.