1) О победЕ
2) К черёмухЕ
3) От косточкИ
4) Для азбукИ
5) В метелЬ
6) В панцирЬ
7) На службЕ
8)К ночИ
9)У фляжкИ
10)У берёзкИ
11) О берёзкЕ
12)Без строчкИ
13)Без печкИ
14)У застёжкИ
15) Тут можно вставить либо Ь либо И: В памятЬ или в памятИ
16) О морЕ
17) В долинЕ
18) Без паникИ
1.-3)Подхваченный, избираемый, передаваемый
2.-3)Лишённый, , стережёт, освещён
3.-1) Незабываемое событие, о приближающейся туче, у заросшего пруда
4.-2) Неслыханная тишина, недоброжелательный взгляд, негодующий возглас
5.-Ребятишки собрались у речки и с любопытством наблюдали за товарищем, нырявшим в воду и вынырнувшим оттуда с каким-то предметом. (2)
6.Часто можно видеть картины, изображающих(правильно - изображаюшие)
животных, птиц, людей.
11.услышанный разговор, выкаченная бочка, подстреленные утки, расстрелянные патроны, развеянные ветром, построенный дом, взлелеянное дитя. Колеблемый, озаряемый, слышимый, рекомендуемый, дремлющий, стелющийся, лающий, борющийся, клеящий, строящийся.
12.Слитно
(полные причастия без зависимых слов):
1) незабываемый подвиг;
2) нескошенный луг;
3) невыполненное поручение;
7) невспаханное поле;
9) несжатая рожь;
12) непроходимые леса;
13) незабываемое впечатление;
14) непроницаемые сумерки;
15) невидимое солнце.
Раздельно:
— противопоставление с союзом а:
4) задача не решенная, А только начатая;
— краткие причастия:
5) неприятель не обнаружен;
8) роман не дописан;
10) телефон не отремонтирован;
— полные причастия с зависимыми словами:
6) не исправленная вовремя ошибка;
11) еще не доделанная работа;
16) не освещенные солнцем.
13.Роняющий на землю спелые желуди он стоит на краю леса.
(Определяемое слово – он, причастный оборот – роняющий на землю спелые жёлуди. Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому не выделяется запятыми).
Шелестит под ногами листва, опавшая с деревьев.
(Определяемое слово – листва, причастный оборот – опавшая с деревьев. Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому выделяется запятыми).
Обед, продолжавшийся около трех часов, кончился.
(Определяемое слово – обед, причастный оборот – продолжавшийся около трех часов. Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому выделяется запятыми).
Появившиеся на деревьях почки говорили о весне, наступившей неожиданно.
(Определяемое слово – почки, причастный оборот – появившиеся на деревьях. Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому не выделяется запятыми).
Определяемое слово – о весне, причастный оборот – наступившей неожиданно. Причастный оборот стоит после определяемого словом, поэтому выделяется запятыми).
Толстые сосульки, свисавшие с крыши, оттаивали на солнце.
(Определяемое слово – сосульки, причастный оборот – свисавшие с крыши. Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому выделяется запятыми
«Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям,
умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые
критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского
языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового
оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы
оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4)
количество отметок за различные виды контрольных работ.
Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми
они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка
проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и
пунктуационные навыки; 3) речевые умения.
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных учета знаний учета учащихся по
русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное,
логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение
применять определения, правила в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1)
полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3)
языковое оформление ответа.
Оценка «5»
ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное
определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может
обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые
примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает
материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4»
ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в
последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3»
ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной
темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий
или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать
свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и
допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2»
ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела
изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка «2»
отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным
препятствием к успешному овладению последующим материалом.
О победЕ, к черёмухЕ,от кочкИ, к кочкЕ,для азбукИ, в метелИ, в панцирЕ, на службЕ, к ночИ, у фляжкИ, у берёзкИ, о берёзкЕ, без строчкИ, без печкИ, у застёжкИ, в памятИ, о морЕ, в долинЕ, без паникИ