Во все времена семья и семейные ценности являлись основой, создающей жизнь любого человека. Только в семье начинается процесс становления личности, так как именно семейные ценности прививают нужные навыки для разностороннего, гармоничного развития целостной натуры. На сегодняшний день нравственные приоритеты родителей и детей сильно отличаются. У современной молодежи отношение к этим понятиям характеризуется прогрессивностью, но в то же время жесткостью и твердостью. Каждое последующее молодое поколение, беря от предыдущего только самое необходимое, привносит в него собственные, актуальные в настоящее время, семейные обычаи и традиции. Без сомнения, такие понятия, как любовь, взаимо взаимоуважение, доброта и доверие, остаются основополагающими и для человека 21-го века. Но, к сожалению, они подвергаются влиянию самых разных факторов, обусловленных трудностями современного общества.
Сегодня для молодых людей, согласно социологическому опросу, традиции и обычаи семьи не являются главными, не имеют важной роли. Образование, карьера, взаимоотношения с друзьями, увлечения – вот те ценности, к которым стремится наша молодежь.
Щедрость на внимание, любовь, время, общение и другое - это также немаловажные семейные ценности. Именно традиции, передаваясь из поколения в поколение, делают семью уникальной, крепче сплачивают на долгие годы. Жить счастливой , настоящей, полной семейных радостей жизнью - великое достижение человечества, которое строится на труде и выборе.
Задание 1
1.Составьте цитатный план к тексту из четырех пунктов.
2. Найдите предложение , выражающее основную мысль текста.
3. В какой структурной части находится предложение , выражающее основную мысль текста?
4.
1. Выпишите из текста 1 предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Выполните графическое оформление причастного оборота.
2. Выпишите из текста 1предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Выполните графическое оформление деепричастного оборота.
3. Выпишите из текста 1 предложение с обособленным обстоятельством, выраженным существительным с предлогом. Выполните графическое оформление обособленного обстоятельства.
1.
[Мне ПРИШЛОСЬ ИГРАТЬ в пьесах Чехова одну роль несколько сот раз], но [Я НЕ ПОМНЮ спектакля], 1(во время которого НЕ ВСКРЫЛИСЬ БЫ в моей душе новые ОЩУЩЕНИЯ, а в самом произведении - новые ГЛУБИНЫ или ТОНКОСТИ), 2(КОТОРЫЕ НЕ БЫЛИ мной раньше ЗАМЕЧЕНЫ).
[=], но [- =], (во время которого ...), (которые ...).
Предложение с различными видами связи - сочинительной и подчинительной.
1 придаточное - обстоятельственное времени
2 придаточное - определительное
2. [ЧЕХОВ НЕИСЧЕРПАЕМ (=)], 1(потому что, 2(несмотря на обыденщину),
3.(которую ОН будто бы всегда ИЗОБРАЖАЕТ), ОН ГОВОРИТ всегда, в своем духовном лейтмотиве, не о случайном, а о Человеческом с большой буквы).
[- =], (потому что, (несмотря на...), (которую...), ...).
Предложение сложноподчинённое, с различными придаточными:
1. обстоятельственное причины
2. обстоятельственное уступки
3. определительное
Объяснение:
Основы выделены большими буквами.