Запишите предложения, найдите грамматические основы, подпишите, чем выражены главные члены предложения. Определите, двусоставное или односоставное
предложение перед вами. Вставьте орфограммы, расставьте знаки препинания.
1. Кипела вода шт..рмовая.
2. О камни плещ..т(?)ся з..леная в..да.
3. Слышите гр..мовые раскаты?
4. Буду ждать в п..году в неп..году.
5. Пост..лите мне степь з..навесьте мне окна туманом.
6. А сороки- белобоки поск..кали по п..лям
7. Храбрость это до конца осозна(н,нн)ая ответственность.
8. На землю влажно л..жат(?)ся сумерки апреля.
9. Осторожно штору пр..открою.
10. Июнь. П..ра экзаменов.

👇

Увидеть ответ

Ответ:

промышок

06.12.2022

1 двусост

2 двусост

3 двусост

4 односост

5 двусост

6 двусост

7 односост

8 двусост

10 односост

Объяснение:

то что двумя чертами это всё глаг а то что одно1 это всё сущ

Запишите предложения, найдите грамматические основы, подпишите, чем выражены главные члены предложен

4,8(57 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

ludamechta

06.12.2022

Хорошо, давайте разберем предложение поэтапно.

1. Выпишем предложение:
- "Выскочила из засады маленькая степная лисичка, но уже поздно."

2. Подчеркнем главные члены предложения:
- Выскочила (глагол)
- маленькая степная лисичка (подлежащее)

3. Обозначим части речи:
- Выскочила - глагол (сказуемое)
- из засады - предлоги (указывают на место)
- маленькая - прилагательное (описывает лисичку)
- степная - прилагательное (описывает лисичку)
- лисичка - существительное (подлежащее)
- но - союз (показывает противопоставление)
- уже - наречие (указывает на время)
- поздно - наречие (описывает ситуацию)

4. Выпишем словосочетания с вопросами:
- маленькая степная лисичка - подлежащее без вопроса
- из засады - вопрос "из чего?"
- уже поздно - вопрос "когда?"

Теперь давайте разберем второе предложение.

1. Выпишем предложение:
- "Это часовой, который зорко стережет врага."

2. Подчеркнем главные члены предложения:
- часовой (подлежащее)
- зорко стережет (сказуемое)

3. Обозначим части речи:
- это - местоимение (указывает на предмет речи)
- часовой - существительное (подлежащее)
- который - местоименное слово-связка (указывает на часового)
- зорко - наречие (описывает, как стережет)
- стережет - глагол (сказуемое)
- врага - существительное (обозначает, кого стережет)

4. Выпишем словосочетания с вопросами:
- часовой - подлежащее без вопроса
- который - вопрос "какой?"
- зорко стережет - вопрос "как стережет?"
- врага - вопрос "кого?"

Теперь перейдем к третьему предложению.

1. Выпишем предложение:
- "На склоне песчанного бугра на задних лапках сидит маленький рыжый зверек с пушистым хвостиком, поглядывает по сторонам и распевает."

2. Подчеркнем главные члены предложения:
- сидит (глагол)
- маленький рыжий зверек с пушистым хвостиком (подлежащее)

3. Обозначим части речи:
- сидит - глагол (сказуемое)
- на склоне песчанного бугра - предлоги (указывают на место)
- маленький - прилагательное (описывает зверька)
- рыжий - прилагательное (описывает зверька)
- зверек - существительное (подлежащее)
- с пушистым хвостиком - предлоги (указывают на дополнение)
- поглядывает - глагол (сказуемое)
- по сторонам - предлоги (указывают на направление)
- и - союз (связывает глаголы)
- распевает - глагол (сказуемое)

4. Выпишем словосочетания с вопросами:
- маленький рыжий зверек с пушистым хвостиком - подлежащее без вопроса
- на склоне песчанного бугра - вопрос "на чем?"
- с пушистым хвостиком - вопрос "с чем?"
- поглядывает - без вопроса
- по сторонам - вопрос "куда?"

Наконец, разберем четвертое предложение.

1. Выпишем предложение:
- "Заметил ее часовой, свеснул и бросился в нору."

2. Подчеркнем главные члены предложения:
- Заметил (глагол)
- часовой (подлежащее)
- свеснул (глагол)
- бросился (глагол)

3. Обозначим части речи:
- Заметил - глагол (сказуемое)
- ее - местоимение (обозначает, кого заметил)
- часовой - существительное (подлежащее)
- свеснул - глагол (сказуемое)
- и - союз (связывает глаголы)
- бросился - глагол (сказуемое)
- в - предлог (указывает на направление)
- нору - существительное (обозначает, куда бросился)

4. Выпишем словосочетания с вопросами:
- часовой - подлежащее без вопроса
- ее - вопрос "кого заметил?"
- в нору - вопрос "куда бросился?"

Таким образом, что предложение, главные члены предложения, части речи и словосочетания с вопросами в каждом из даных предложений были определены и разобраны.

4,4(17 оценок)

Ответ:

vladinfo1

06.12.2022

В данном предложении имеется несколько сложностей с синтаксическим разбором.

1. Сначала необходимо определить главные члены предложения:
- подлежащее: молния
- сказуемое: была видна
Подлежащее и сказуемое образуют сказуемое односоставного предложения.

2. Далее производим подробный разбор первой части предложения "сквозь незашторенные окна":
- сквозь - предлог, в данном случае образует составное предлоговое дополнение со словом "окна"
- незашторенные - прилагательное, определяет окна, устанавливая, что они не имеют штор
- окна - существительное в именительном падеже, является главным членом составного сказуемого
Производим синтаксический разбор второй части предложения "постоянно была видна молния":
- постоянно - наречие, выражает обстоятельство - постоянность
- была - глагол, прошедшее время от глагола "быть", является главным глаголом составного глагольного сказуемого
- видна - глагол в страдательном залоге, является вторым глаголом составного глагольного сказуемого
- молния - существительное в именительном падеже, является подлежащим

3. Таким образом, в предложении имеются два главных глагола "была" и "видна", оба они относятся к молнии, которая является подлежащим. При этом первая часть предложения "сквозь незашторенные окна" образует составное предлоговое дополнение, дающее дополнительную информацию о том, каким образом молния была видна.

Для лучшего понимания и запоминания синтаксического разбора предложения, можно использовать следующую последовательность шагов:
1. Определить главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
2. Разобрать каждый главный член предложения по отдельности, определяя части речи и их роль в предложении.
3. Проанализировать остальные слова и фразы в предложении, определяя их роль и связь с главными членами.

Такой подробный и пошаговый анализ поможет школьнику лучше понять структуру предложения и правильно провести синтаксический анализ.

4,4(73 оценок)

Это интересно:

Компьютеры-и-электроника

14.03.2020

Как построить классный дом в Sims 3...

Компьютеры-и-электроника

04.02.2020

Как загрузить видео, созданное в Windows Movie Maker, на YouTube...

Здоровье

19.02.2020

Гель алоэ вера: эффективное средство от прыщей и других проблем кожи...

Кулинария-и-гостеприимство