В спортивной школе олимпийского резерва мальчики(подлежащее - подчеркнуть одной линией) с первого класса учатся(сказуемое - две линии) футбольной науке. Дети(подлежащее - одна линия) встают(сказуемое - две линии) в шесть утра и бегут(сказуемое - две линии) на утреннюю тренировку. Уроки(подлежащее - одна линия) у юных футболистов начинаются(сказуемое - две линии) в десять. После школы ребята(подлежащее - одна линия) собираются(сказуемое - две линии) на вечернюю тренировку. Они(подлежащее - одна линия) всегда участвуют(сказуемое - две линии) в международных турнирах юношеских команд.
1 Оно звучит ещё более трагично, потому что стало пророческим для его жизни. Жизнь автора, как и его героя оборвалась в бою на море.
2. на дне песчаном; над разъярённым океаном; короткий бой; в мертвенном покое. Благодаря, противопоставлениям писатель передает главные ощущения боя, и цену покоя следующую за ним.
3. Мне показалось необычным, что тьма и мрак в этом стихе описаны в красках: зелёное-голубой, синей.
4. Сожаление погибшего матроса связано не с утраченной жизнью, а с тем, что он не смог окончить бой, и возможно одержать победу в нём.
5. Я бы назвала это внутренней силой, мужеством, умением жертвовать собой. Автор не выражает скорбь по поводу смерти молодого матроса, не жалеет тех, кому он возможно был дорог, он сконцентрирован на бое, на коротком бое, в котором мужественно принимал участие матрос. Он не жалеет о своей жизни, а лишь о том, что не довёл до конца свой долг.
Объяснение:
а сам текст где? не понятен вопрос