Картина "Цветы и плоды" - воплощение жизнерадостного восприятия жизни. а) общее впечатление б) цветы, садовые и полевые в) плоды, их расположение г) свет и цветовая гамма красок сочините
(IC ЧАТ)
Учитель: Добрый день, уважаемые школьники! Сегодня у меня для вас есть интересная задачка. Представьте ситуацию: вам понадобились деньги, и вы решили обратиться в местный ломбард с золотым украшением. Однако продавец предлагает вам цену, которая значительно ниже себестоимости украшения. Какие действия вы предпримете?
/ME (ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ)
Учитель медленно поднимает бровь, выражая свое неудовольствие и недоверие к их предложенной цене.
/DO (ОПИСАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ)
Ломбард находится в небольшом помещении, где вы оцениваете свое золотое украшение. Продавец сидит за стеклянным окном, за которым есть монитор и клавиатура.
/AME (ФИЗИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ВАШЕГО ПЕРСОНАЖА)
Ваш учитель высокий и стройный мужчина с серыми волосами и очками. Он одет в классическую учительскую одежду - рубашку, галстук и пиджак.
(IC ЧАТ)
Учитель: Школьники, в такой ситуации очень важно оставаться спокойным и разумным. Первым делом, я задал бы продавцу вопрос, по какой формуле была рассчитана предлагаемая им цена.
/DO (ОПИСАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ)
Продавец бледно улыбается и достает калькулятор из-за прилавка.
/ME (ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ)
Учитель берет калькулятор и внимательно рассматривает его, пытаясь разобраться в вычислениях, которые использовал продавец.
/DO (ОПИСАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ)
Вы видите, что продавец нервничает и пытается искать поддержку на своем компьютере.
(IC ЧАТ)
Учитель: Школьники, после того как я проанализировал предложенные вычисления, можно сделать вывод, что продавец вероятно использует формулу, основанную на низком проценте от оценочной стоимости вашего украшения. Это невыгодное предложение для клиента.
/ACTION (ФИЗИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ)
Учитель поднимает бровь и делает глубокий вздох, с показом своего недовольства.
(IC ЧАТ)
Учитель: В таких ситуациях некоторые люди могут поспешить и согласиться на предложенную цену, но я рекомендую не делать поспешных шагов. Вместо этого, я бы попытался обсудить с продавцом возможность получить более хорошую цену.
/ME (ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЯ)
Учитель вежливо обращается к продавцу, пытаясь объяснить ему, что цена ниже себестоимости и что он бы хотел получить более справедливую сумму.
(IC ЧАТ)
Учитель: Школьники, важно выразить свою точку зрения и донести свои аргументы до продавца. Возможно, он согласится пересмотреть предложенную цену и предложить более выгодные условия.
/DO (ОПИСАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ)
Продавец начинает задумчиво кивать и сохраняет спокойное выражение лица.
(IC ЧАТ)
Учитель: Школьники, важно понимать, что в некоторых случаях мы не всегда сможем добиться желаемого результата. Если продавец не соглашается изменить свое предложение, мы можем рассмотреть другие варианты: обратиться в другое место или проанализировать варианты займов с более выгодными условиями.
/ACTION (ФИЗИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ)
Учитель делает заметку в своем блокноте и предлагает продолжить обсуждение после урока.
(IC ЧАТ)
Учитель: Школьники, основные принципы, которые я хотел выделить в этой ситуации, - не спешите принимать предложения, осмыслите свои шаги, держитесь своих принципов и всегда вступайте в диалог с другими людьми, чтобы достичь наилучших результатов.
Таким образом, мои действия в этой ситуации, исходя из характера моего персонажа, будет состоять из обращения к продавцу, объяснения своих аргументов и попытки добиться более выгодной цены. В случае неуспешных переговоров я буду рассмотреть другие варианты, чтобы получить нужные деньги.
В упражнении 4 необходимо определить, чем выражены сказуемые в каждом предложении.
а) 1. Сказуемое "Красивы" выражено прилагательным в форме множественного числа.
2. Сказуемое "Тонок" выражено прилагательным в форме единственного числа.
3. Сказуемое "Прекрасен" выражено прилагательным в форме единственного числа.
4. Сказуемые "красив" и "печален" выражены прилагательными в форме единственного числа.
5. Сказуемое "холодная" выражено прилагательным в форме женского рода и единственного числа.
6. Сказуемое "чист" выражено прилагательным в форме единственного числа.
В упражнении 5 необходимо выделить грамматические основы предложений и определить, чем выражены главные члены.
1. Грамматическая основа предложения: "только изредка прохладный ветерок пошевелит листы осин". Сказуемое "пошевелит" выражено глаголом в будущем времени и единственном числе.
2. Грамматическая основа предложения: "перед закатом набежало над лесом облако". Сказуемое "набежало" выражено глаголом в прошедшем времени и единственном числе.
3. Грамматическая основа предложения: "теперь душист над саклей тонкий дым". Сказуемое "душист" выражено прилагательным в форме единственного числа.
4. Грамматическая основа предложения: "в глубоких колодцах вода холодна". Сказуемое "холодна" выражено прилагательным в форме женского рода и единственного числа.
5. Грамматическая основа предложения: "рдяны краски, воздух чист, вьется в пляске красный лист". Сказуемые "рдяны", "чист" и "вьется" выражены прилагательными в форме единственного числа.
В каждом предложении сказуемые выражены разными частями речи: прилагательными и глаголами. Они описывают или передают состояние существ или объектов предложений.
Цветы самые красивые они восхищаются и наполняют душу человека. Цветы есть садовые и полевые