Макар сидел на дровнях, покачиваясь, и продолжал свою песню.
синтаксический разбор

👇

Увидеть ответ

Ответ:

messi114

26.05.2023

подлежащие, сказуемое, обстоятельство, сказуемое, сказуемоп, дополнение, доп

4,4(4 оценок)

Ответ:

даниля3

26.05.2023

Предложение повеств., невоскл., простое, осложн. однород. сказ., двусост.

Грам. основа: Макар-подлежащее, сущ.,

Сидел, продолжал- сказуемое, глагол.

На - предлог

Дровнях- сущ.,

покачиваясь- деепричастие

и- союз

свою- местоимение.

Объяснение:

4,8(1 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

nikitav109

26.05.2023

Предложения с междометиями (Н.В. Гоголь «Ревизор»)

1.       Артемий Филиппович.
О! насчет врачеванья мы с Христианом Ивановичем взяли свои меры: чем ближе к натуре, тем лучше, — лекарств дорогих мы не употребляем.

2.       Городничий.
Ну, теперь не до того.
Да говорите, ради бога, что такое?
Что вы, господь с вами! это не он.
Ах, боже мой, боже мой!
Эге, знаем, голубчик, в чей огород камешки бросают!
Боже сохрани! здесь и слуху нет о таких обществах.

3.       Почтмейстер.
Ах, батюшки!

4.       Добчинский (перебивая).
Э, позвольте, Петр Иванович, я расскажу.

5.       Бобчинский.
Э, нет, позвольте уж я… позвольте, позвольте… вы уж и слога такого не имеете…

6. Осип (лежит на барской постели).

Черт побери, есть так хочется и в животе трескотня такая, как будто бы целый полк затрубил в трубы.

Эх, если б узнал это старый барин!

7.       Хлестаков.
Ну, ступай, черт с тобой! позови хозяина.
Черт его знает, что это такое, только не жаркое.

8.       Марья Антоновна.
Фи, маменька, голубое!
Ах, маменька, вам нейдет палевое!

9.       Аммос Федорович.
Опасно, черт возьми! раскричится: государственный человек.   Боже, боже! вынеси благополучно; так вот коленки и ломает.
Господи боже! не знаю, где сижу.

10. Купцы.
Ей-богу! такого никто не запомнит городничего.

4,7(92 оценок)

Ответ:

galkaoks056

26.05.2023

ВОТ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

Каждое слово имеет свою историю. Только на первый взгляд кажется, что все слова принадлежат только данному языку. На самом деле состав языка достаточно сложен: в нем присутствуют заимствования, устаревшие слова, архаизмы.

Изучением их происхождения занимается особая наука - этимология. Ее название происходит от греческих слов — etymon (значение) и logos (учение, наука) . Она возникла еще в Древней Греции. Правда, до XVIII века преобладали преимущественно наивные объяснения происхождения слов, часто по какому-то внешнему подобии» . Понятно, что сравнение по случайным признакам редко давало правильное объяснение.

Современная этимология основывается на законах развития языка и на сопоставлении близких по значению слов из различных языков. Знание законов, по которым образуются слова, позволяет этимологам реконструировать ряды слов, образованных от общего корня. Включение в такой ряд слова с непонятным происхождением установить тот источник, от которого оно было образовано.

Вот, например, слово «каракатица» . В современном русском языке близкими к Нему являются слова «курица» и «девица» . Они показывают, что слово «каракатица» должно происходить от прилагательного «караката» . Сравнение с хорошо известным русским словом «волосата» (краткая форма прилагательного «волосатый» ) показывает, что прилагательное «караката» также должно иметь значение избытка чего-то.

В русском языке нет слова «корок» , но учитывая, что в болгарском и польском языках есть слово «крак» — нога, мы можем прийти к выводу, что слово «каракатица» означает «многоножка» .

Знание происхождения слова не только понять его значение, но и правильно употреблять его в языке, грамотно склонять или спрягать, сочетать в предложении с другими частями речи.

А ВОТ ШАБЛОН СОЧИНЕНИЯ

Нужны ли нам знания о ……….. .Безусловно, они необходимы. Знания правил русского языка делает нашу речь более грамотной и организованной.
Чтобы понять, для чего нам необходимы ……. (вставь то, что сформулировано в задании к сочинению) , вспомним, что такое (напиши, о каком языковом явлении идёт речь) .
Итак, ……….называется (сформулируй правило)…………….. . Вспомним, каковы функции (ещё раз назови языковые явление) . Это, во-первых, ………………………… . Во-вторых нам …………………….. .
Рассмотрим, как в тексте (назови автора и название языкового явления нам лучше понять написанное, выявить замысел автора. Функция ………………. (назови) ярко представлена в предложении № … Автор пишет: «(Приведи цитату из текста, иллюстрирующую второю функцию явления)» . Это наглядно показывает нам такую функцию ……….., как ………
Анализируя текст, ……, мы ещё раз убедились, что ………. необходимы в языке. Без них мы не смогли бы быстро и правильно понять прочитанное, разобраться в тех мыслях, которые хотел донести до нас автор.

4,5(19 оценок)

Это интересно:

Образование

11.03.2020

Водитель ехал с постоянной скоростью из города А в город Б...

Образование

06.04.2022

В треугольнике АВС проведена биссектриса АК...

Образование

05.08.2020

Решить систему уравнений x2 + xy +y2 = 13...

Образование