Вопросы и задания 1. Почему пальмы роптали на свою судьбу? Чем они были не- довольны? 2. Как встретили караван зеленые пальмы? I. Поразмышляем над стихотворением В чем заключается основная мысль стихотворения? Только ли о природе аравийской земли идет речь? Выделите строфы с опи- санием того, как гостеприимно встретили пальмы и ручей пут- ников, и как люди отплатили им черной неблагодарностью. По- думайте, каковы были последствия варварского поступка людей из каравана.
Возможная инструкция написания сочинений-миниатюр для учеников 5-го класса, которые впервые встретились с этим видом работы
Сочинение-миниатюра – это маленькое произведение, состоящее из 5–6 предложений, но можно больше, можно меньше. Например: пишем сочинение-миниатюру на тему "Мой первый день в пятом классе". Напишите о своих чувствах, что вам понравилось, что не понравилось, что запомнилось больше всего. Оцениваться эти работы не будут, так как они выражают ваше личное мнение. А человек имеет право на любую точку зрения. Цель этого сочинения – научиться свободно выражать свое мнение, улавливать и отражать в написанном ключевые моменты жизни».
В первое время основная цель педагога – приучить учеников свободно, без боязни перед осуждением или плохой оценкой выражать письменно свои чувства, эмоции, мысли, размышления. Для этого выбираются темы, отличающиеся следующими критериями:
Актуальность темы сочинения-миниатюры для ребенка данного возраста и событий, происходящих в его жизни. Например, во время конфликта в классе попросить выразить свою точку зрения на происходящее в сочинениях Когда учитель не видит… (если конфликт произошел на перемене) или Больше всего я злюсь, когда…
Легкость темы для восприятия и изложения. Конечно, в пятом классе тему об устройстве мироздания давать не надо, зато темы, касающиеся внутреннего мира ребенка, его переживаний и чувств, темы ценностей и конструирования будущего подходят лучше всего. Например, темы Школа будущего, Мое настроение, Когда мама сердится и др.
Живой интерес самого учащегося к этой проблеме. Конечно, когда сама тема «звенит» в душе ребенка, тогда и работа приносит ему радость, и складывается особое отношение как к учителю и сочинениям-миниатюрам, так и к себе самому.
-Запомните,ребята,класть ноги на стол неприлично!-сказал учитель детям на уроке. -Знаем мы о правилах этикета !-воскликнул класс. -Перебивать учителя-это же невежество!-огорченно произнес Борис Николаевич,но тут же вымолвил,-чтобы вы бы сделали,если обижают друга?! -Я б побил,того хулигана,чтоб не обижал!-прокричал Никита. -А я бы заступилась за свою подругу,поговорила бы с хулиганом,-сказала Машенька. -И как ты,Маша,поговорила бы с проказником?-спросил учитель. -"Зачем и почему ты обижаешь Катю ,и всех остальных учеников?Не уже ли тебе они плохое сделали?Не надо так тебя,Степашкин Вася!"-я бы так ответила нашему хулигану Васе. -Молодец,Маша!А,Никита,делать так нельзя,лучше поговорить,чем лезть в чужую драку!-поучительно сказал учитель-этикета
строфа
Объяснение:
это птица, которая была истреблена человеком 100 лет назад.
не баньте я просто хочу