И.п. Два мальчика; Девятьсот яблок; Сто пятьдесят один ученик Р.п. Двух мальчиков; Девятисот яблок; ста пятидесяти одного ученика Д.п. Двум мальчикам; Девятистам яблокам; Ста пятидесяти одному ученику В.п. Двух мальчиков; Девятьсот яблок; Сто пятьдесят одного ученика Т.п. Двумя мальчиками ; Девятьюстами яблоками; Ста пятьюдесятью одним учеником П.п. Двух мальчиках ; Девятистах яблоках; Ста пятидесяти одном ученике
1) я бы ответил ему, что никогда не смогу описать душевное восхищение моей родиной. никто никогда не сможет передать на холсте такое чувство на холсте, никогда. и не хватит на это ни камня, ни красок. 2)если бы мне как художнику предложили написать портрет россии, то я бы попытался сосредоточить всю мощь, величие и красоту страны в пейзаже. это обширные поля и луга, полноводные реки и озера, могучие горы и дремучие леса. но к сожалению выбрать из всего разнообразия красивых и захватывающих мест, нереально. портрет россии не изобразить на одном холсте, хотя, я сомневаюсь, что и ста холстов будет достаточно.цифрами обозначил предложения.на здоровье!
Основной проблемой этого произведения является проблема воспитания. Госпожа Простакова очень сильно любила своего сына Митрофанушку, но эта любовь очень плохо сказалась на нем. Он сел на шею матери, оставался неучем (отсюда ещё одна проблема - проблема образования. Митрофан не знал самых элементарных вещей и даже не стремился к этому). В конце произведения Митрофан грубит своей матери, что Простакова никак не ожидала от своего любимого сыночка и тут же в финале звучит фраза:"Вот злонравия достойные плоды"
И.п. Два мальчика; Девятьсот яблок; Сто пятьдесят один ученик
Р.п. Двух мальчиков; Девятисот яблок; ста пятидесяти одного ученика
Д.п. Двум мальчикам; Девятистам яблокам; Ста пятидесяти одному ученику
В.п. Двух мальчиков; Девятьсот яблок; Сто пятьдесят одного ученика
Т.п. Двумя мальчиками ; Девятьюстами яблоками; Ста пятьюдесятью одним учеником
П.п. Двух мальчиках ; Девятистах яблоках; Ста пятидесяти одном ученике