Разные теоретики дают разные определения понятия «знание». Для одних это – воспроизведение определенных аспектов реальности, для других – отображение этой же реальности, для третьих – умение оперировать теоретическими обобщениями. Если по-простому, знание – это понимать, сохранять и воспроизводить определенные факты. Приведем пример: когда ваш ребенок начинает изучать алфавит, он формирует именно знание о буквах, а затем – знание о том, что их можно складывать в слоги и слова.
Казалось бы, знания – это, безусловно, хорошо. Ребенок знает буквы, таблицу умножения и математические формулы. Но есть одна загвоздка, о которой говорит известное выражение – без практики теория мертва. Знания – отличный тренажер для мозга и инструмент познания окружающего мира, но сами по себе они еще не приносят видимой пользы. А чтобы приносили, они должны плавно переходить в… умения!
Задание 1. Подберите однокоренные слова к слову знание и выделите в них корень
2.Основная мысль текста.
3.Ключевые слова:
1. Дворец стоял в прекрасном саду, в котором росли чудесные цветы.
2.Тут в лесу, у самого берега моря, жил соловей.
3. Книги расходились по всему свету, и вот одна толстая книга дошла до самого китайского императора.
4. Он пел так нежно, так чудесно, что даже у самого императора выступили на глазах слезы и покатились по щекам.
5. Смерть кивала головой и отдавала одно сокровище за другим, а соловей всё пел и пел.
(Если я сделала верно, объясни: ЧТО В ЭТОМ СЛОЖНОГО?!)