Ф.И. Тютчев «Чародейкою Зимою...» Прочитай текст стихотворения Ф.И. Тютчева «Чародейкою Зимою…». Какой заголовок подходит к стихотворению? Посмотреть текст Жизнь под снегом Колдовство солнца Совершенство природы
Ночной бес. Наш походный лагерь раскинулся на берегу небольшой горной речушки. Несколько сильных ребят отправились туда,где утром мы рассчитывали начать подъём на гору .Остальные устроились поудобнее на отдых. Там ,где река поворачивала , послышался какой-то неясный шум. Кто-то на лошади переезжал речку. Он плохо знал дорогу.Двое из нас согласились проводить его туда ,куда он торопился попасть до заката. Они скрылись в зарослях, там,где лесная чаща близко подходила к берегу. Лагерь успокоился, и вскоре всё вокруг погрузилось в сон. 1.Новая школа построена там, где раньше был неприметный парк. 2. Поищи вещи там, куда ты их положил. 3. Наша экспедиция вернулась оттуда, где постоянно льют дожди и солнце выходит редко. 4. Всюду, где мы ходили, было интересно и весело. 5. Цветы посадили там, куда мы принесли рыхлую землю. 6. Я приехал оттуда, где круглый год светит солнце .7. Там, где была плохая дорога , мы шли пешком.
ПРОЧИТАЙ текстов различных типов в контексте современного начального обра- зования. Цели и задачи обучения в начальной школе. Приоритетность формирования универсальных учебных действий младших школьни- ков в системе современного начального образования. Работа по обу- чению детей созданию письменных текстов в программе по русскому языку для начальной школы 1 Лекция 2. Обучение созданию текстов различных типов в услови- ях вариативности образовательных программ по русскому языку для начальной школы. Программы по русскому языку для началь- ной школы. Методический аппарат современных учебников (анализ учебников Т.Г Рамзаевой, М.С. Соловейчик, Р.Н. Бунеева, Л.М. Зе- лениной, Н.А. Чураковой, С.В. Иванова и др.) 1 Лекция 3. Психолого-лингвистические основы обучения детей соз- данию текстов различных типов. Психологическая характеристика речевой деятельности. Текст как основное лингвистическое поня- тие методики развития речи. Типы речи (текста). Контрольная работа № 1 1 Лекция 4. Учим создавать текст-повествование. Умения, не- обходимые для создания текста-повествования. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста- повествования 2 Лекция 5. Учим создавать текст-описание. Умения, необ- ходимые для создания текста-описания. Система заданий и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-описания 2 Лекция 6. Учим создавать текст-рассуждение. Умения, не- обходимые для создания текста-рассуждения. Система зада- ний и упражнений. Типичные трудности детей при создании текста-рассуждения. Контрольная работа № 2 2 Лекция 7. Система работы по формированию умения созда- вать тексты (повествование, описание и рассуждение) с 1-го по 4-й классы. Задания и упражнения на любом уроке русского языка. Специальные уроки обучения сочинениям и изложениям. Уроки риторики. Факультативные курсы по развитию речи 2 Лекция 8. Методика организации и проведения уроков по под- готовке учащихся к написанию сочинений (с учётом особенно- стей типов текста). Конкретные умения, необходимые для на- писания сочинения. Проблема отбора тем сочинений. Методы и приёмы работы по формированию умения планировать напи- сание текста сочинения заданного типа повышения эффективности подготовки к написанию сочинения. Итоговая работа (см. с. 126)
Совершенство природы
Объяснение:
это правилный