Первый шаг: Понимание правила постановки тире.
Тире в данном случае ставится между двумя дефисами, чтобы выделить дополнительную информацию, пояснение или поясняющую часть предложения.
Второй шаг: Анализ предложений и поиск правильного формата тире.
(1) "Особую группу из семейства полорогих образуют антилопы – животные довольно разнообразного строения и вида." В данном предложении тире ставится для выделения дополнительной информации описывающей антилоп. Таким образом, это правильное использование тире.
(2) "К антилопам относятся самые красивые и изящные полорогие, однако встречаются неуклюжие и грузные создания." В данном предложении тире не ставится для выделения дополнительной информации, поэтому это неправильное использование тире.
(3) "Поэтому общая характеристика их – дело очень трудное." В данном предложении тире ставится для выделения поясняющей части, поэтому это правильное использование тире.
(4) "Можно только сказать, что все антилопы – животные, похожие на оленей, с более или менее выгнутыми рогами." В данном предложении тире ставится для выделения дополнительной информации, определяющей антилоп, поэтому это правильное использование тире.
(5) "Большинство их любит равнины, но некоторые встречаются только в горах, другие предпочитают болота, третьи – лес." В данном предложении тире ставится для выделения перечисления, поэтому это правильное использование тире.
(6) "Крупные виды живут группами или стадами – мелкие чаще встречаются парами." В данном предложении тире ставится для выделения поясняющей части, поэтому это правильное использование тире.
(7) "По характеру одни антилопы миролюбивы, другие, напротив, злы." В данном предложении тире не ставится для выделения дополнительной информации, поэтому это неправильное использование тире.
Таким образом, согласно заданию, предложения с правильной постановкой тире имеют следующие номера: 1, 3, 4 и 6.
В данном отрывке из сочинения ученику удалось избежать повтора следующих слов:
1. Заменой слова "непр..рывно" на "неотрывно" как синоним.
2. Заменой слова "изменя-" на "старе-" как синоним.
3. Заменой слова "старый" на "древний" как синоним.
4. Заменой слова "перечис-старинный-лить" на "перечислить" как синоним.
5. Заменой слова "н..востройки" на "новостройки" как синоним.
6. Заменой слова "ст..лицы" на "столицы" как синоним.
7. Заменой слова "пр..влекают" на "привлекают" как синоним.
8. Заменой слова "го-род.." на "город" как синоним.
9. Заменой слова "ст..рины" на "старины" как синоним.
10. Заменой слова "нет..ропливо" на "беспечно" как текстовый синоним.
11. Заменой слова "улицам" на "улочкам" как синоним.
12. Заменой слова "древ-ниеї" на "древние" как синоним.
13. Заменой слова "стари-нные" на "старые" как синоним.
14. Заменой слова "ос..бняки" на "особняки" как синоним.
Таким образом, ученику удалось избежать неоправданного повтора слов, используя синонимы и текстовые синонимы, что помогает сделать текст более разнообразным и интересным для чтения.
1.В погожий осенний день
Объяснение:
повсюду осень повсюду листья красна жёлтые
осенью очень холодно и дети одеты это доказывает