1) Запомни информацию сплошного текста. При употреблении глаголов в речи наибольшие трудности обычно вызывает соотношение некоторых глаголов по виду и образование некоторых форм.
1. При образовании глаголов несовершенного вида в литературном языке в ряде случаев наблюдается чередование гласных о–а в основе:
утроить – утраивать, подточить – подтачивать, одолжить – одалживать.
В то же время такое чередование не характерно для следующих видовых пар:
обеспокоить – обеспокоивать, озаботить – озабочивать, опозорить – опозоривать, отсрочить – отсрочивать, подытожить – подытоживать, приурочить – приурочивать, уполномочить – уполномочивать, ускорить – ускоривать.
При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов обусловить, сосредоточить допустимы формы обуславливать, сосредотачивать, однако основным нормативным вариантом остаётся форма без чередования – обусловливать, сосредоточивать.
Обратите внимание на соотношение видовых форм глаголов класть – положить (недопустимо: ложить, покласть!).
Получил твое письмо и сразу пишу ответ.
Как твое здоровье? Не болеешь ли ты?
Мы все здоровы, только наш Барсик стал прихрамывать на переднюю лапку. Мы с папой возили его к ветеринару.
В школе у меня все хорошо. Недавно я участвовал в шахматном турнире и занял 5 место из 46 детей моего возраста.
Анечка ходит в садик.
Мама и папа работают. Папа приходит поздно, зато в выходные проводит с нами целый день!
Бабушка, а чем ты занимаешься? начал ли таять снег? Разлилась ли речка Джебка?
Не болей и пиши мне, бабушка.
Твой внук Петя.