Прочитайте текст. Наука родилась из потребности человечества искать ответы на вопросы. С давних времен человек пытался объяснить, почему идет дождь, меняются времена года, всходят Солнце и Луна, извергаются вулканы. Этими процессами изначально управляли своенравные боги, но их постепенно заменили строгие физические законы. Немного позже стало известно, что некоторые явления не укладываются в картину мира, созданную людьми.
Ученые испытывают к космическим аномалиям двойственное отношение, которое часто возникает во время исследований. Это может быть чувство настороженности, ведь аномалия – необычное, странное или уникальное событие, не поддающееся объяснению. Аномалии обещают, а то и предвещают серьезные прорывы, создавая шанс для ученых побороться за лидерство на рубежах своей науки.
С шаттла «Атлантис» в 1989 году стартовал аппарат «Галилео» для исследования Юпитера. Чтобы набирать необходимую для выполнения задач скорость, он 1 раз пролетел рядом с Венерой и 2 раза рядом с нашей планетой. Гравитационное воздействие планет разогнало его намного сильнее, чем позволяли его двигатели.
Ученые выдвинули теорию, что именно темная материя разгоняет космические корабли.
Источник: http://kvant.space/anomalii
1. Опираясь на текст, дайте краткий ответ, что означает словосочетание «космические аномалии»? Почему автор использует это словосочетание в тексте? [1]
2. Сформулируйте 1 «тонкий» вопрос по тексту:
[1]
3. Сформулируйте 1 «толстый» вопрос по тексту:
[1]
Опираясь на текст, дайте развернутый ответ на вопрос «Почему люди во все времена пытаются разгадать тайну вселенной?» (5 – 6 предложений).
Струя пены, отбрасываемой кормой корабля через океан белой чертой. Грэй лёг у костра и смотрел на отражавшую огонь воду. Неизвестный охотник, только что покинувший свой костер, двигался вдоль реки. Розовые тени скользили по белизне мачт, все было белым, кроме раскинутых парусов цвета голубой радости. Охотник, смотревший с берега, долго протирал глаза. Подчеркнутое-причастные обороты. В тетради выделишь весь оборот волнистой линией. Орфограммы: отбрасываемой (какой?); корабля-словарное слово; костер-словарное слово; смотрел-осмотр; отражавший (какой?); покинувший (какой?); реки-речка;скользили-скользкий; белизне-белый; раскинутых (каких?); смотревший (какой?); протирал (тир/тер-суффиксы с чередующейся гласной. Гласная после суффикса -а, значит пишем "тир") Окончания причастий определяем также, как и у прилагательных-по вопросу. Удачи :)
1) Я хочу рассказать о игрушке зайке. Или мое сочинение о игрушке зайке. 2) Двадцатого сентября у меня был день рождения. Я пригласила своих друзей. Моя лучшая подруга Саша подарила мне мягкую игрушку зайчика. 3) Моя игрушка сделана из очень мягкого материала - флиса(не уверена что есть такой материал, но по моему есть) 4) Мне она очень нравится. Я каждый раз, когда ложусь спать, беру ее с собой. Ее приятно брать в руки, игрушка просто замечательная! 5) Зайчик небольшой, размером с кувшин. Серо-белого цвета, глазки у него измурудные, будто светятся. Хвостик маленький, почти незаметный. Носик бледно-розовый. Надеюсь, что
Подчеркнутое-причастные обороты. В тетради выделишь весь оборот волнистой линией.
Орфограммы:
отбрасываемой (какой?); корабля-словарное слово; костер-словарное слово; смотрел-осмотр; отражавший (какой?); покинувший (какой?); реки-речка;скользили-скользкий; белизне-белый; раскинутых (каких?); смотревший (какой?); протирал (тир/тер-суффиксы с чередующейся гласной. Гласная после суффикса -а, значит пишем "тир")
Окончания причастий определяем также, как и у прилагательных-по вопросу.
Удачи :)