1.Укажите цифру, на месте которой в пред-ях должна стоять запятая. Не меньше вытяжки из ландыша (1) по-моему работе человеческого сердца и сама красота его цветов, внушающих нам дополнительный стимул к жизни. Когда (3) по моему (4) недосмотру дочка сорвала все купальницы на поляне, там стало темно и мрачно.
2.Укажите цифры, на месте которых в пред-ии должны стоять запятые.
Жизнь (1) казалось (2) сомкнула круг, и Грину больше не было в ней ни радости, ни разумного занятия. Море (3) казалось (4) бездонным и совершенно чёрным.
3.УКАЖИТЕ цифры, на месте которых в пред-ии(-ях) должны стоять запятые.
Из него и вправду (1) может (2) выйти неплохой работник, если (3) конечно (4) он возьмётся за ум.
4.Укажите цифры, на месте которых в пред-ии должны стоять запятые.
Муза (1) как ни грусти (2) ни сетуй (3) А вывод мой (4) к сожаленью (5) таков: Среди миллионов (6) читающих газету (7) Девять десятых (8) не читает стихов. (И. Сельвинский)
5.Укажите цифры, на месте которых в пред-ии должны стоять запятые.
Протяжные переливы гармоники и голоса поющих (1) казалось (2) отвлекли старика от тяжёлых мыслей. Дедушка знал много историй (3) однако (4) не все они были нам понятны и интересны.
6.укажите цифру, на месте которой в пред-ии должна стоять запятая.
Прямым и главным следствием метатеории свободы и равенства стала теория равной значимости мнений свободных людей и (3) как следствие (4) всеобщее право участвовать в принятии (5) принципиально (6) важных для общества решений.
7.укажите цифру, на месте которой в пред-ях должна стоять запятая.
И если бы чудом вдруг разделить На всех бойцов и на всех командиров Дома и проулки, то (1) может быть (2) Выйдет, что я сумел защитить Дом. Пусть не дом, пусть одну квартиру.
Товарищ мой (3) друг ленинградский мой (4) Как знать (5) но (6) быть может (7) твоя квартира Как раз вот и есть та мной От смерти для самого мирного мира!
А значит (8) я и зимой и летом В проулке твоём, что шумит листвой, На улице каждой, в городе этом Не гость, не турист, а навеки свой.(Э. Асадов)
Відповідь:
Алгоритм работы над сочинением
Шаг первый. Я внимательно читаю формулировку темы.
Шаг второй. Выделяю в ней «опорное» слово или выражение, в котором мне видится главный смысл.
Шаг третий. Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему.
Шаг четвёртый. Поворачиваю тему к себе, спрашиваю себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».
Шаг пятый. Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, я записываю их в черновике. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения.
Шаг шестой. Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения.
Шаг седьмой. Вспоминаю примеры из литературных произведений, которые мне доказать свою правоту.
Шаг восьмой. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств.
Шаг девятый. Записываю их, составляю план.
Шаг десятый. Пишу черновик, пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.
Шаг одиннадцатый. Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения.
Шаг двенадцатый. Я проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их.
Алгоритм написания изложения
1. При первом прочтении слушайте текст внимательно. Обратите внимание, какой тип речи свойственен ему, особенности какого стиля речи необходимо передать. Сформулируйте для себя тему и главную мысль текста (про что необходимо рассказать, что описать, над чем порассуждать и к какому выводу прийти).
2. Когда текст читается второй раз, рекомендуется составить план текста.
2. Когда текст читается третий раз, рекомендуется сделать пометки в соответствии с примерным планом повествования: опорные слова и сочетания слов, содержание прямой речи и т. д.
3. Теперь необходимо изложить текст. Сначала запишите его так, как он запомнился. Потом загляните в записи, сделанные во время второго прочтения, и внесите необходимые изменения, дополнения.
4. Прочитайте, что получилось; при этом следите за тем, чтобы высказывание было последовательным, логичным, чтобы не было предложений, смысл которых трудно понять (неправильное построение предложения, неоправданный пропуск слова, неудачный порядок слов и т.д.). Если необходимо, перестраивайте предложения, заменяйте или переставляйте слова.
5. Прочитайте текст изложения ещё раз, обращая внимание на то, удачно ли поделили его на абзацы. При последующем прочтении проверьте написание слов и постановку знаков препинания. Важно осмыслить, для чего необходим тот или иной знак препинания (что он разделяет или выделяет) и какой знак должен стоять в каждом конкретном случае (если вы не уверены, лучше перестроить предложение таким образом, чтобы знак препинания не вызывал сомнений).
6. Несколько минут отдохните, а потом переписывайте работу на чистовик. Старайтесь не делать исправлений, пишите разборчиво.
7. Перечитайте текст ещё раз. Сверьте чистовик с черновиком (не пропустили ли какое-нибудь слово, знак препинания). Если позволяет время, немного отдохните и потом ещё раз прочитайте свою работу так, как читали черновик.
Пояснення: