Объяснение:
научное понятие
<...> не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с величайшего напряжения всей активности его собственной мысли. [1.2.1, 198] <...> развитие научных понятий будет непременно опираться на известный уровень созревания спонтанных понятий. [1.2.1, 199] Научные понятия, с их совершенно иным отношением к объекту, опосредованные через другие понятия, с их внутренней иерархической системой взаимоотношений, являются той областью, в которой осознание понятий <...> возникает прежде всего. [1.2.1, 220] Научные понятия развиваются сверху вниз, от более сложных и высших свойств к более элементарным и низшим
Может быть в раздумье я найду ответ.
Я в санаторие.
Я думаю об армие,где сейчас мой брат.
Я увидела в ущелье мышку.
Я думаю о Дарье
это все лишние.
кокое во мне несчастье.
ты в фальше до ушей.
это в твоей гордости
я говарю о варнье
я думаю о моем крае
говорю о расстояние.