Найти в тексте слова, правописание которых может вызвать затруднение. Подчеркнуть трудные орфограммы (привести не менее 15
примеров).
Третий день пути по дремучему лесу, где Алексей не видел ни одного
человеческого следа, ознаменовался неожиданным происшествием. Он
проснулся с первыми лучами солнца, дрожа от холода и внутреннего озноба.
В кармане комбинезона нашел он зажигалку, сделанную ему на память из
винтовочного патрона механиком Юрой. Он как-то совсем забыл о ней и о
том, что можно и нужно разводить огонь. Наломав с ели, под которой спал,
сухих мшистых веток, он покрыл их хвоей и зажег. Желтые шустрые огоньки
вырвались из-под сизого дыма. Смолистое сухое дерево занялось быстро и
весело. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгоралось со
стонами и свистом. Костер трещал и шипел, распространяя сухой
благотворный жар. Алексею стало уютно, он опустил «молнию»
комбинезона, достал из кармана гимнастерки несколько истертых писем,
вынул из одного фотографию тоненькой девушки в пестром, цветастом
платье. Он долго смотрел на нее, потом снова бережно обернул в целлофан,
убрал обратно в карман.
«Ничего, ничего, все будет хорошо, – сказал он, обращаясь не то к
этой девушке, не то к самому себе» (По Б. Полевому).
общий язык - это не просто передавать информацию. это "также понимать", "также чувствовать", когда у людей возникают одинаковые или похожие ассоциации. когда каждый на вопрос "великий русский поэт? " не задумываясь отвечает: "Пушкин". языковая общность в значительной мере создает общность культуры и мышления.
но вообще, я тебе сочувствую. эта тема, если ее полноценно раскрыть с примерами, потянет на диплом гуманитарного вуза со всеми постструктуралистскими заморочками. (тебе пока не надо вникать, что это такое).
тема действительно сложная, ее довольно трудно изложить очень простым, школьным, языком.