Задание 2. Прочитай текст Вспоминая о родине, человек любит рассказывать прежде всего о том замечательном и необыкновенном, чем богата его земля. Одни гордятся неприступными горами- у их подножий они выросли. Другие восторгаются беспредельностью морских далей. На моей родине нет ни гор, ни вековых лесов, ни моря. Моя земля- гладкая степь, равнина Тургай. До самого горизонта тянется эта степь. И до ближайшего аула надо ехать верхом на лошади неделю, и две недели, и месяц. Однообразие бесконечного степного простора нарушают лишь редкие каменистые сопки. Велика тургайская степь! 1. Определи тип речи. Обоснуй своё мнение. Какова основная мысль текста? Озаглавь текст так, чтобы в заголовке была отражена его основная мысль. ( )
2. Выпиши из текста выделенные словосочетания. Какой образ гор, лесов, степи они создают? Объясни значение паронимов необыкновенный- необычный, вековой – вечный ( )
Письмо
Каким(ой) ты представляешь себя в будущем? Каким(ой) ты видишь себя через много лет? Представь, что пройдет много лет, и ты захочешь написать письмо своему другу детства, с которым ты не виделся(ась) много лет. Напиши письмо в тетради. При написании используйте слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, эпитеты, сравнения (по необходимости, уместно) (80-100 слов) ( )
Это соч
Я на того и подпишусь
Как -то спросил Сережа у дедушки, откуда тот берет сказки. Дед ответил, что из чернильницы. Он объяснил, что оттуда сначала добывают палочки, а потом и сказка получается. Сережа пошел в школу и начал стараться. Много тетрадок исписал, а сказка не получалась. Дед объяснил мальчику, что нужно дружить с людьми, тогда и перо будет острее. Мальчик вырос и притчу эту нам поведал.
— Скажи, дедушка, — как-то спросил Серёжа, — откуда ты сказки берёшь?
— Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.
— А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?
— Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.
— Как рыбу удочкой?
— Да нет, мой маленький, так сказку не
выудишь, — говорит дедушка. — Сперва из чернильницы нужно добыть палочки да научиться их в тетрадку переносить. А потом и сказка может зацепиться.
Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется.
— Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
— Не горюй, Сергей!—утешает дед. — Придёт время — не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь... Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе, жить не начнёшь — тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее...
Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал — другим пересказал.