М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
тося42
тося42
28.02.2022 11:53 •  Русский язык

Исправьте речевые ошибки: отредактируйте предложения. а.необходима информация о свободных вакансиях.б.после кровопролитных боёв копыта у крестоносцев были в крови.в.отличных результатов завоевала наша бригада.г.влияние на всю дальнейшую жизнь его оказало пети воспитание в детстве,большое.д.первое выступление артистки принесло ей большой успех,и от ней можно было ждать многое.е.нужно своевременно оплачивать за проезд.ж.недавно у нас открылось новое кафе-столовая.

👇
Ответ:
витно
витно
28.02.2022

А.Необходима информация  вакансиях.

Б.После кровопролитных боёв копыта у лошадей крестоносцев были в крови.

В.Отличных результатов достигла наша бригада.

Г.Большое влияние на всю дальнейшую жизнь Пети  оказало его  воспитание в детстве,.

Д.Первое выступление артистки принесло ей большой успех,и от неё можно было ждать многого.

Е.Нужно своевременно оплачивать  проезд.

Ж.Недавно у нас открылось новое кафе.

4,5(38 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
Герман10111
Герман10111
28.02.2022
1) К 1 скл. относят сущ. муж.рода и женского рода с окончанием -а,-я.
   К 2 скл. относятся сущ муж. рода с нулевым окончанием или среднего рода и муж.рода с окончанием -о, -е.
   К 3 скл. относят сущ. женского рода с нулевым окончанием и мягким знаком на конце.
Окончания - ия, -ие, -ий :  особенность в том, что в Род.п., Дат.п., Предлож. п. в сущ. пишется окончание -И. Пример: о лекции, нет Марии.
2) Разносклоняемые существительные – это слова, имеющие окончания, свойственные формам разных склонений. К ним относятся: время, бремя, темя, путь, дитя, стремя, пламя, знамя, племя, семя, имя.
  Несклоняемые сущ. - сущ., которые не склоняются по падежам. К ним относятся: леди, кенгуру, пальто, метро, кашне, кафе, жюри, шоссе, кино, жалюзи.
    Сущ. которые НЕ употребляются в форме ед.ч.  Некоторые имена существительные имеют только форму  
единственного  числа:  

         названия веществ  
                      (железо, сахар, мёд, масло, пыль, вода, нефть);                                                                                                                                                                              названия признаков и действий  
                      (голубизна, чистота, гордость, гнев, смех);    
                                                                                                                                  названия совокупности предметов  
                        (листва, мошкара, посуда, зверьё).      
4,6(30 оценок)
Ответ:
Sadovnik11
Sadovnik11
28.02.2022
Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни.
Например:
“Как обойтись бы без числа наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Что такое – имя числительное и зачем оно нужно?
Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.
Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !
Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно.
Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других.
Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”.
Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.
4,6(8 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ