Детские годы писателя оказали существенное влияние на жизнь и формирование личности Н.В. Гоголя. Он рос любимым сыном. Значительную роль в его воспитании сыграл отец, который был образованным, увлекающимся человеком, любил театр, сочинял стихи и комедии. Именно от него Николай унаследовал эти таланты и проявил их в дальнейшей жизни. К сожалению отец ушел из жизни, когда Николаю было 15 лет. Ему пришлось рано повзрослеть, заботиться о материальном благополучии семьи: матери и четырех сестер. Гоголь нежно любил свою мать — добрую и нежную женщину, любящую сына и много сделавшую для воспитания его эстетических вкусов. Кроме этого оказала влияние на его личность и окружающая среда: чудесная природа родной Малороссии, «панский» и крестьянский быт, удивительный фольклор, рассказы об истории рода Яновских... Во время обучения в Нежинской гимназии высших наук, в которую он поступил, получив вначале домашнее образование и закончив Полтавское уездное училище, Гоголь сформировался как идейная, целеустремленная личность. В ней, как и в Царскосельском лицее, была группа молодых профессоров, энциклопедически образованных, приверженцев прогрессивных идей. Особенное влияние на гимназистов имел профессор естественного права Н. Белоусов. Гоголь стал его любимым учеником. Молодой Гоголь увлекся театром. Силами гимназистов готовились регулярные театральные представления. Гоголь стал душой этого театра: именно он ставил пьесы, писал декорации и талантливо играл, особенно ему удавались комические роли.
Из гимназии Гоголь вынес горячую приверженность просветительским идеям, любовь к литературе и искусству и романтическую мечту о подвиге во имя человечества.
1.От скуки бери дело в руки. (смысл пословицы: чтобы не было скучно, нужно заняться каким-то делом, если весь день нечем себя занять – начинаешь заниматься всякими глупостями). 2. У страха глаза велики. (смысл пословицы: часто человек, испытывающий страх, сильно преувеличивает опасность или видит ее там, где опасности нет.) 3. Без терпения нет уменья. (смысл пословицы: чтобы чему-то научиться необходимо усердно и терпеливо учиться.) 4. До поры до времени семени не сеют. (смысл пословицы: всему свое время, не стоит спешить что-то делать.) 5. Из пушки по воробьям не стреляют. (смысл пословицы: не стоит тратить свое время и силы по каждому незначительному поводу.) 6. Не для шапки голова на плечах. (смысл пословицы: голова на плечах для того, чтобы мыслить, а не совершать глупости.)
Объясните, как найти в предложении имена сущ. в р.п. Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы: кого? чего? Откуда? Где? (можно поставить вопрос нет кого? чего?) и используются с такими предлогами, как до, из, от, у, около, для.
Спишите пословицы, в которых все имена сущ.. употреблены в форме родительного падежа. 1. Без (чего?) терпения (р.п.) нет (нет чего?) уменья (р.п.). 2. До (чего?) поры до (чего?) времени (не сеют чего? что?) семени не сеют.
1.От скуки бери дело в руки. (смысл пословицы: чтобы не было скучно, нужно заняться каким-то делом, если весь день нечем себя занять – начинаешь заниматься всякими глупостями). 2. У страха глаза велики. (смысл пословицы: часто человек, испытывающий страх, сильно преувеличивает опасность или видит ее там, где опасности нет.) 3. Без терпения нет уменья. (смысл пословицы: чтобы чему-то научиться необходимо усердно и терпеливо учиться.) 4. До поры до времени семени не сеют. (смысл пословицы: всему свое время, не стоит спешить что-то делать.) 5. Из пушки по воробьям не стреляют. (смысл пословицы: не стоит тратить свое время и силы по каждому незначительному поводу.) 6. Не для шапки голова на плечах. (смысл пословицы: голова на плечах для того, чтобы мыслить, а не совершать глупости.)
Объясните, как найти в предложении имена сущ. в р.п. Существительные в родительном падеже отвечают на вопросы: кого? чего? Откуда? Где? (можно поставить вопрос нет кого? чего?) и используются с такими предлогами, как до, из, от, у, около, для.
Спишите пословицы, в которых все имена сущ.. употреблены в форме родительного падежа. 1. Без (чего?) терпения (р.п.) нет (нет чего?) уменья (р.п.). 2. До (чего?) поры до (чего?) времени (не сеют чего? что?) семени не сеют.
Объяснение:
Детские годы писателя оказали существенное влияние на жизнь и формирование личности Н.В. Гоголя. Он рос любимым сыном. Значительную роль в его воспитании сыграл отец, который был образованным, увлекающимся человеком, любил театр, сочинял стихи и комедии. Именно от него Николай унаследовал эти таланты и проявил их в дальнейшей жизни. К сожалению отец ушел из жизни, когда Николаю было 15 лет. Ему пришлось рано повзрослеть, заботиться о материальном благополучии семьи: матери и четырех сестер. Гоголь нежно любил свою мать — добрую и нежную женщину, любящую сына и много сделавшую для воспитания его эстетических вкусов. Кроме этого оказала влияние на его личность и окружающая среда: чудесная природа родной Малороссии, «панский» и крестьянский быт, удивительный фольклор, рассказы об истории рода Яновских... Во время обучения в Нежинской гимназии высших наук, в которую он поступил, получив вначале домашнее образование и закончив Полтавское уездное училище, Гоголь сформировался как идейная, целеустремленная личность. В ней, как и в Царскосельском лицее, была группа молодых профессоров, энциклопедически образованных, приверженцев прогрессивных идей. Особенное влияние на гимназистов имел профессор естественного права Н. Белоусов. Гоголь стал его любимым учеником. Молодой Гоголь увлекся театром. Силами гимназистов готовились регулярные театральные представления. Гоголь стал душой этого театра: именно он ставил пьесы, писал декорации и талантливо играл, особенно ему удавались комические роли.
Из гимназии Гоголь вынес горячую приверженность просветительским идеям, любовь к литературе и искусству и романтическую мечту о подвиге во имя человечества.