Категория состояния "От теплых изб ее отгоняли дворовые собаки, такие же голодные, как и она, но гордые и сильные своею принадлежностью к дому; когда, гонимая голодом или инстинктивною потребностью в общении, она показывалась на улице, — ребята бросали в нее камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно, пронзительно свистали. Жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях все видимое, она посмотрела на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву, лицом к горячему солнцу.Она сидела, охватив руками колени, и печально глядела в окно, по которому скатывались блестящие капли начавшегося дождя."
Роль и т.д "Пейзаж в литературе — изображение живой и неживой природы. Психологическая функция пейзажа — состояние природы соотносится с чувствами и переживаниями. Частный случай, когда природа становится действующим лицом произведения, например собака Кусака у Андреева. Важную роль в передаче настроения Кусаки играют описания природы. Когда Кусака одинока — в природе всё мрачно; холод, слякоть, дождь; когда Кусака любит и любима, то и вокруг солнце, тепло, цветущие яблони и вишни."
Объяснение:
На поляне прогревает весение солнце. На лесной полянке тает снег. С горки по дороге побежал весёлый говорливый ручеёк. Опустели зимние квартиры. В старом пне вылез из норки ёж он помылся, почистился и побежал по полянке искать еду. Оживает под тёплым солнышком огромный лесной дом-муравейник. С раннего утра да позднего вечера. Хлопочат муравьи, они несут то травинку, то сосновую иголку. Подлетают к старому пню птицы. Они устроят у пенька гнездо. Ты радостно наблюдаешь за всем живым на земле. Береги родную при-роду!
Объяснение:
Предложения:1.)Я͟ гуляю с ребёнком.2.)Он сидит с ребёнком.3.)Она любит ребёнка.4.)Мы веселимся с ребёнком.5.)Они спят с ребёнком.
Объяснение:
Я-1 лицо,личное,ед.ч.
Он-3 лицо,личное,ед ч.
Она-3 лицо,личное,ед.ч.
Мы-1 лицо,личное,мн.ч.
Они-3 лицо,личное,мн.ч.