Имена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни. Например: “Как обойтись бы без числа наука точная могла? Расчет во всяком деле нужен. Ты и с числительным будь дружен. Что такое – имя числительное и зачем оно нужно? Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным. Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников! Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? ! Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно. Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. ) На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами. Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”. Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного. Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) . Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других. Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать. Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”. Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) . Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.
1. Русская банька самая лучшая из всех которых я знаю. 2. Я ходил(-а) в русскую баньку и мне понравилось! 3. Мама раньше работала в русской баньке. 4. Зимой лучше всего согреться в русской баньке. 5. На даче есть Русская банька.
1. Вчера отключи свет, и всю ночь горела свечка. 2. Мама купила ароматную свечку, которая пахнет яблоком. 3. Свечка лучше фонаря. 4. После того как мама купила всего лишь одну свечку, папа купил ещё две свечки которые пахнут лимоном и мандарином. 5. На мой день рождения была красивая свечка виде цифры "17" (или можешь свой возраст написать)
1. Я ехал(-а) в автобусе и мне сказали " освободить место" это была бабушка, и я конечно освободил(-а) место. 2. " не курить" этот знак можно встретить сейчас везде. 3. " не мусорить" этот значок был повешен на двери больницы. 4. " остановить машину" сказал полицейский моему папе. 5. " убрать вашу машину от моего сада" попросила соседка.
1. Наглая уборщица зашла в туалет и выгнала всех присутствующих. 2. Уборщица забыла швабру в зале. 3. Директор школы (можешь написать номер школы) отдал зарплату уборщицы за месяц. 4. Уборщица не убрала в комнате завуча. 5. Уборщицу выгнали с работы, потому что она была слишком требовательной.
1. Болельщицы репетировали свой номер в школьном спортивном зале. 2. Болельщицы на футболе болели за русских. 3. Болельщицы порадовали нас выступлением. 4. Болельщицы отлично сыграли свой номер. 5. Когда то я был болельщиком.
1. Женщина не должна превышать скорость движения автомобиля. 2. Женщина должна работать не домохозяйкой. 3. Одна женщина работающая кассиром в магазине была доброжелательной с покупателями. 4. Я поехал(-а) на рыбалку с папой и мамой и с ещё одной женщиной. 5. Мужчина не сможет пропылесосить лучше женщины.
1. На концерте эндшпиля (или другого певца/репера/композитора) вместо эндшпиля(или другого) сначала выступил Егор Крид, а потом эндшпиль. 2. Вместо красный машины папа купил белую. 3. Вместо телефона Samsung мне подарили iPhone. 4. Вместо класса "А" я попал(-а) в класс "Б" 5. Вместо того что бы пойти гулять я сначала сделал(-а) домашнее задание.
1. На улице очень много листьев. 2. В школьном дворе с деревьев падали листья разных цветов.(можешь перечислить) 3. Я собрал(-а) листья со двора, высушил(-а) и приклеила в тетрадь. 4. Зеленые листья становятся желтыми и оранжевыми. 5. Мама купила в дом кустарник с искусственными листьями.
1. Мои друзья самые лучшие. 2. Друзья и знакомые были в моей новой школе. 3. У меня верные и преданные друзья. 4. В 7 классе (напишешь свой класс) у меня было больше друзей чем сейчас. 5. Многие из моих друзей поступили в институт. (Или же "многие из моих друзей ранее не ходили в садик")
1. Я шью шарф для папы. 2. Шью сама себе зимние носки. 3. Шить меня научила бабушка. Которая шьёт шубы. 4. Я шью только из ниток мулине. 5. Мне завидуют то что хорошо шью.
Наступила весна. Стоят чудные деньки. Журчат весенние ручейки. Летят с юга птицы.