“Подтверждением этому является постановка тире в предложениях 7-10, 14-24. Тире необходимо, чтобы отделить реплики тех героев рассказа, которые участвуют в диалоге”.
Весь материал в виде таблиц, схем, конспектов, записей в тетрадях для сочинений находится в идивидуальной папке ученика. Тетради для сочинений хранятся в этих же папках. В каждую тетрадь после проверки сочинения вклеивается таблица критериев оценивания С2.1 с подробным анализом ошибок, промежуточными и итоговым . Преимущество этого метода в его наглядности и объективной оценке работы ученика.
Планируя отдельные уроки по обучению сочинению-рассуждению, стремлюсь к тому, чтобы они были связаны с другими уроками, стараюсь найти формирования у учащихся навыков и умений правильного использования языковых средств в устной и письменной речи. Вся работа ведётся индивидуально, с учётом реальных учебных возможностей учеников.
Такая система работы мне решать основную задачу современной методики обучения русскому языку – формирование трёх видов компетенции учащихся: языковой, лингвистической и коммуникативной.