В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал писать свои первые прелестные сказки.
изъяснительное:
Началось с того, что Колька из озорства отнял у меня книжку.
подлежащное:
Известно, что слоны в диковинку у нас.
сказуемное:
Каков вопрос, таков ответ.
образа действия:
С тех пор она старалась всё делать так, чтобы её хвалили.
меры и степени:
Стрелки поймали столько рыбы, что не могли вытащить сеть.
сравнительное:
С глухими звуками, как будто кто-то бьет ладонью по картонной коробке, рвутся гранаты.
места:
Он выехал оттуда, откуда съезжали во двор лошади.
времени:
После того как миновали четыре часа дежурства у постели Степана, Иван Иванович отошёл душой.
причины:
Оттого что выпавший ночью снег точно покрыл всё ватой и простынями, кругом стало светло, как в операционной.
цели:
Командир бригады принял решение прекратить преследование до рассвета, с тем чтобы к утру подтянуть резервы.
условия:
Коли парень ты румяный, братец будешь мне названый.
уступительное:
Он выглядит опрятным, чистым, несмотря на то, что одежда его изрядно поношена.
следствия:
Снег становился всё белее и ярче, так что ломило глаза, глядя на него.
присоединительное:
Русские художники и мастера научились понимать и ценить камень, искать в нём самом художественный замысел, сливать идею художника со свойствами материала, что является одним из величайших достижений в истории камнерезного искусства.
Работа по развитию речи учащихся - обязательная часть школьного курса русского языка. Эта работа многоаспектна. В частности, она предполагает последовательную подготовку к сочинениям различных жанров с учетом возрастных особенностей школьников конкретного класса, специфики каждого жанра, взаимосвязи, отношений преемственности между жанрами в рамках программного обучения [8]. Необходимо различать понятия «жанр», «речевой жанр» и «жанр школьных сочинений». Первые два понятия являются лингвистическими, последнее принадлежит теории и практике обучения русскому языку. Традиционно для раскрытия содержания термина «жанр» в лингвистике используется определение, данное М.М. Бахтиным: «Жанром называется форма организации речевого материала, выделяемого в рамках того или иного функционального стиля, вид высказываний, создающийся на основе устойчивых, повторяющихся …моделей и структур в речевой ситуации» [6]. Под «речевым жанром» понимается «класс текстов, традиционно использующихся для достижения определенных коммуникативных целей общения в конкретных условиях общения» [9]. Жанром в методике преподавания русского языка называют разновидности самостоятельных высказываний (сочинений) учащихся. На начальном этапе обучения (5-6 классы) под «жанрами школьных сочинений» подразумеваются самостоятельные высказывания учащихся в соответствии с функционально-смысловыми типами речи, положенными в их основу [1]. Это сочинения-описания, сочинения-повествования, сочинения-рассуждения. В данной работе мы остановимся подробнее на методике обучения школьников 5-6 класса сочинению-повествованию.
определительное:
В сложной биографии Андерсена нелегко установить то время, когда он начал писать свои первые прелестные сказки.
изъяснительное:
Началось с того, что Колька из озорства отнял у меня книжку.
подлежащное:
Известно, что слоны в диковинку у нас.
сказуемное:
Каков вопрос, таков ответ.
образа действия:
С тех пор она старалась всё делать так, чтобы её хвалили.
меры и степени:
Стрелки поймали столько рыбы, что не могли вытащить сеть.
сравнительное:
С глухими звуками, как будто кто-то бьет ладонью по картонной коробке, рвутся гранаты.
места:
Он выехал оттуда, откуда съезжали во двор лошади.
времени:
После того как миновали четыре часа дежурства у постели Степана, Иван Иванович отошёл душой.
причины:
Оттого что выпавший ночью снег точно покрыл всё ватой и простынями, кругом стало светло, как в операционной.
цели:
Командир бригады принял решение прекратить преследование до рассвета, с тем чтобы к утру подтянуть резервы.
условия:
Коли парень ты румяный, братец будешь мне названый.
уступительное:
Он выглядит опрятным, чистым, несмотря на то, что одежда его изрядно поношена.
следствия:
Снег становился всё белее и ярче, так что ломило глаза, глядя на него.
присоединительное:
Русские художники и мастера научились понимать и ценить камень, искать в нём самом художественный замысел, сливать идею художника со свойствами материала, что является одним из величайших достижений в истории камнерезного искусства.