Летом я на каникулах ездил (а) в деревню к бабушке с дедушкой . Там очень высокие горы . Возле дома у бабушки с девушкой есть красивое озеро я там купался (ась ) там очень теплая вода . Еще я познакомился(ась ) с соседскими детьми они очень веселые и дружелюбные . Я сними играл (а ) волейбол , догона и футбол ,а также ходил (а ) с ними на рыбалку мы поймали много рыб потом мы жарили их на костре . Было очень вкусно . Я с ребятами ходил на поход в горы . В горах росло много чебреца мы их собрали и заодно собрали мать -и -мачеху . Когда мы вернулись мы сварили чай из чебреца . Чай был очень вкусный . Мне было очень весело . Летом на каникулах я еще поеду к ним .
Сочинение на лингвистическую тему. "Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди,а грамматика-как они думают". (Г.В.Степанов). Лингвист Степанов утверждал:"Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика-как они думают". Высказывание ученого о языке показывает, как взаимодействуют лексика,которая отражает отдельные понятия, и грамматика, которая нам превратить эти слова в законченную мысль. Например, в тексте Крапивина наблюдаются такое лексическое явление, как контекстуальные синонимы "береза"-"лошадь"-"Зеленая Грива". Они нам представить сказочный мир Альки. У мальчика очень ранимая, чистая душа. Он готов на все, чтобы "Зеленую гриву". В предложении 52 в составе сложного использовано неопределенно-личное предложение ("березу срубят"). Этим автор подчеркивает, что Альке не важно, кто срубит березу, главное не допустить этого. Таким образом, использование лексики и грамматики донести идею рассказа, показать отношение автора к изображаемому. пожайлуста
