1. Разумеется, ты неправильно решил эту задачу
2. Учился Николай не слишком старательно, но, может быть, виноват в этом был даже не он сам, а его мачеха, которая чрезмерно загружала мальчика работой по дому.
3. По мнению следователя, все эти преступления не могли быть совершены одним и тем же человеком.
4. Овощи на солнце слегка завяли, и салат, к сожалению, получился не вкусный
5. Кажется, будто в комнате никого нет, но на самом деле это, конечно же, не так.
6. Итак, ты ни с кем не хочешь поделится горем, хоть мы, естественно, желаем тебе
7. Пишет он вовсе не грамотно, но, возможно, вы сумеете
8. К несчастью, неисправленных ошибок в твоей работе видимо-невидммо.
9. По сообщению газеты, путь вглубь пещеры оказался отнюдь не лёгким.
Бродил по Земле волшебник.
Видит – мужик пашет. Земля песчаная, местами каменистая. Тяжело мужику пахать. У пахаря рубашка взмокла от соленого пота.
Поздоровался волшебник с хлеборобом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разделили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувшин родниковой воды.
Подкрепился волшебник, стал расспрашивать пахаря о житье-бытье.
тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плуг грохочут.
Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку. Защебетала в поднебесье серая птичка. Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
Вопросы к тексту:
– Как появился жаворонок? (Его превратил из камня волшебник.)
– Для чего? (Чтобы порадовать пахаря.)
– За что? (За тяжелый труд, щедрость и доброту.)
– Из чего волшебник понял, что труд пахаря тяжел? (Рубаха пахаря взмокла от пота.)
– Почему волшебник решил хлеборобу пахарь, что надоело слушать, как камни стучат о плуг.)
– Как вы думаете, порадовал ли волшебник пахаря?
– Как можно озаглавить текст? (Легенда о жаворонке.) (слайд 3)
4. Словарно-орфографическая подготовка
– Кто такой хлебороб? От каких слов образовалось это слово? Какими еще словами можно заменить это слово в тексте? (Пахарь, земледелец, мужик)
– В тексте дважды встречается слово земля. Одинаково ли лексическое значение этих слов? (В первом предложении Земля планета, в следующем предложении земля –почва.)
– В тексте встречается много слов, написание которых надо проверить. Давайте подберем проверочные слова.
(Слайд 4. На экране текст с пропущенными буквами. Дети называют проверочные слова, доказывая правильность написания тех или иных букв. По щелчку мышки в словах появляются правильные буквы.)
Бр_дил по З_мле волшебник.
Видит – муж_к пашет. Земля песч_ная, м_стами к_менистая. Т_жело мужику п_хать. У пахаря рубашка взмокла от с_леного пота.
Поздоровался волшебник с хлеб_робом. Пригласил пахарь путника пообедать вместе. Разд_лили на двоих ломоть хлеба, пару луковиц да кувш_н родниковой в_ды.
Подкр_пился волшебник, стал расспраш_вать пахаря о ж_тье – бытье тот лишь на то, что надоело слушать, как камни о плу___ гр_хоч_т.
Бросил волшебник в небо маленький камень. Превратился камень в птичку. Защ_б_тала в подн_бесье серая птичка. Впервые за весь день улыбнулся пахарь.
5. Составление плана
– Сколько абзацев в тексте? Давайте их озаглавим (слайд 5).
План:
1. Волшебник.
2. Мужик пашет.
3. Обед.
4. Разговор о житье-бытье.
5. Птичка в небе.
Буква э на с дивИтся, словно в зеркало глядИтся. Сходство есть навернякА, только нет языкА!