В детстве я очень хотела повзрослеть и часто повторяла за старшими. Мне хотелось быть как они, чтобы к моему мнению прислушивались. Однажды, пока мама смотрела телевизор в зале, мне захотелось её удивить и приготовить обед самой. Я на цыпочках пошла на кухню и достала самую большую красивую тарелку с голубыми узорами. Я принесла на кухню стопку цветной бумаги, ножницы и клей и принялась за работу! Я всё разложила на тарелке очень красиво, здесь и зелёные яблоки и красные помидоры. Мама застала меня за работой, и было видно, что у меня получилось её удивить! Жалко, что обед получился несъедобным! Тогда из меня кулинар не вышел, но зато сейчас я первая у мамы на кухне!
1. Какое утверждение является неверным? В. Между частями бессоюзного предложения ставится тире, если второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом.
2. Из данных простых предложений составьте три сложных, используя различные средства связи. 1)Когда ночью ударил первый морозец с ветерком, всё вокруг побелело, и после теплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. 2) Ночью ударил первый морозец с ветерком – всё вокруг побелело; после теплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. 3) Всё вокруг побелело: ночью ударил первый морозец с ветерком, но после теплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким.
3. Допишите, образуя бессоюзные сложные предложения. А. Мы хорошо отдохнули – все выглядели подтянутыми и загорелыми. (вывод или результат). Б. Я взглянул на небо – душа моя заволоклась тучами (следствие). В. Здесь нельзя проехать: дорога перегорожена упавшим деревом. (причина).
4. Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. А. Мы встали чуть свет: было решено отправиться пораньше. Б. Я подошёл к окну: ночью снег запорошил весь сад.
5. Продолжите предложение, чтобы получились предложения следующих типов: А. простое с однородными членами (без союзов): Юноша говорил мало, сдержанно, по существу.
Б. Бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить запятую: Юноша говорил мало, все тихо вздыхали.
В. Бессоюзное сложное, между частями которого надо поставить точку с запятой: Юноша говорил мало, долго взвешивая каждое слово; речь была продумана и попадала каждому в душу. 6. Какова роль тире в предложении: Ребята – их было четверо – держались в стороне? Г. выделяет вводное предложение
7. Укажите, почему стоит тире в бессоюзном сложном предложении: Пробовал бежать – ноги от страха не двигались. А. Содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.
8. Объясните, почему стоит двоеточие в бессоюзном сложном предложении: Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают. Б. Второе предложение поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание.
9. Запишите, расставляя знаки препинания, предложение: Когда мы произносим какое-нибудь слово, то соединяем с ним понятие о каком-нибудь предмете; так, например, произнося слово огонь, мы представляем себе эту стихию, со всеми её признаками: светом, жгучестью и горением, хотя бы в то время, как мы говорим, и не видели бы огня.
10. Прочитайте предложения (знаки препинания не поставлены). 1) Не спится, няня: здесь так душно! 2) Поля и луг, обращенные росою и туманом в бесконечные озёра, мало-помалу исчезли во мгле ночи; звезды острым своим блеском отражались в реке. 3) Обоз целый день простоял у реки и тронулся с места, когда садилось солнце. 4) Каждый цветок был похож на настоящий знакомый мне мак, и от них пахло весной.
И что надо сдесь делать?