Имеры. 1. А ещё я теперь догадываюсь, что в трудную, горькую пору на-
шей жизни радость пусть малая, редкая
чище. 2. Ну, словом, все маленькие силы девочки восстали на бо-
переживается острее,
лезнь, и если бы как-нибудь ей ещё и поднять бы как-нибудь
её дух, устремить её волю к какой-нибудь радостной цели впереди,
она бы скорей поправилась. Нет, она и так поправится, но ещё луч-
ше, если пусть бессознательно, но очень-очень захочет сама скорей
выздороветь. 3. Ты говоришь риск? А я говорю
да. Пусть обми-
рает душа, пусть она дрожит, как овечий хвост, — я иду прямо, я не
споткнусь и не поверну назад. 4. Валя, отпусти мужа,
пусть приедет
на два дня!
(В. Шукшин)
2) Найдите среди предложений СПП с придаточными уступки. Составьте
вертикальную схему этого предложения.
Обоснование или пояснение: В данном предложении используется СПП с придаточными уступками для выражения сравнения разных видов радости. Школьнику можно объяснить, что автор хочет сказать, что в трудные и горькие времена в нашей жизни даже самая малая и редкая радость может быть более чистой и ценной.
Шаги для решения:
1. Найти предложение, в котором используется сравнение.
2. Выделить в предложении главную и придаточные части.
3. Определить, что в придаточных частях предложения выражается уступка или противопоставление.
Схема предложения:
|---------- главная часть ---------| |--------- придаточная часть ------|
А ещё я теперь догадываюсь, что в трудную, горькую пору нашей жизни радость, пусть малая, редкая, чище.
2) Ну, словом, все маленькие силы девочки восстали на бо-переживается острее, лезнь, и если бы как-нибудь ей ещё и поднять бы как-нибудь её дух, устремить её волю к какой-нибудь радостной цели впереди, она бы скорей поправилась.
Обоснование или пояснение: В данном предложении используется СПП с придаточными уступки для выражения противопоставления ситуации девочки и предполагаемого положительного результат помощи. Школьнику можно объяснить, что автор хочет сказать, что если бы девочка получила помощь и поднятие духа, она бы быстрее выздоровела.
Шаги для решения:
1. Найти предложение, в котором есть условие и предполагаемый результат.
2. Выделить в предложении главную и придаточные части.
3. Определить, что в придаточных частях предложения выражается уступка или противопоставление.
Схема предложения:
|---------- главная часть ---------| |--------- придаточная часть ------|
Ну, словом, все маленькие силы девочки восстали на бо-переживается острее, лезнь, и если бы как-нибудь ей ещё и поднять бы как-нибудь её дух, устремить её волю к какой-нибудь радостной цели впереди, она бы скорей поправилась.
3) Ты говоришь риск? А я говорю да. Пусть обми-рает душа, пусть она дрожит, как овечий хвост, — я иду прямо, я не споткнусь и не поверну назад.
Обоснование или пояснение: В данном предложении используется СПП с придаточными уступки для выражения устойчивого утверждения о решительности автора несмотря на риск или страх. Школьнику можно объяснить, что автор хочет сказать, что он готов идти вперед, несмотря на любые трудности и опасности.
Шаги для решения:
1. Найти предложение, в котором есть устойчивое утверждение о решительности.
2. Выделить в предложении главную и придаточные части.
3. Определить, что в придаточных частях предложения выражается уступка или противопоставление.
Схема предложения:
|-------------- главная часть -----------------| |--------- придаточная часть ------|
Ты говоришь риск? А я говорю да. Пусть обми-рает душа, пусть она дрожит, как овечий хвост, — я иду прямо, я не споткнусь и не поверну назад.