сделать работу над ошибками слова Краснеющую(я написала Краснешую) и Питающей(я написала питающий) и падающего(я написала падующего) и жёлтыми(я написала желтамы) Длинной(я написала длиной) Весенний (я написала весений) надо
1) Недавно. Не - приставка, давн- корень, о- суффикс. Окончания нет, основа всё слово. 2) Сплошь - корень всё слово, основа тоже, нулевое окончание. 3) Вначале. В - приставка, начал - корень, е - суффикс. 4) Абсолютно. Абсолют - корень, Н и О - суффиксы. Окончания нет. 5) Посредине. По - приставка, средин - корень, е - суффикс, окончания нет. 6) Мало-помалу. В обоих словах корень - мал. В Мало: о - суффикс, нет окончания. В Помалу: по - приставка, у - суффикс, окончания нет. 7) Необычайно. Не - приставка, обыч - корень, ай - суффикс, о - суффикс, окончания ней. 8) Быстро. Быстр - корень, о - суффикс, окончания нет. 9) Когда корень всё слово, окончания нет. 10) Жарко. Корень - жарк, о - суффикс, окончания нет. 11) Вечером. Вечер - корень, ом - окончание. 12) Снова. Корень всё слово, окончания нет. 13) Постепенно. По - приставка. Степен - корень, н - суффикс, о - суффикс, окончания нет. 14) Вглубь. В - приставка, глубь - корень, окончания нет. 15) Там. Корень всё слово. Окончания нет. А сейчас поясню. Там, где я написала "окончания нет" его действительно нет, даже нулевого, не отмечай его вообще. А нет там окончаний, так как это - наречия, а у наречий окончаний не бывает, так как они неизменяемая часть речи (а окончания - изменяемая часть слова, не перепутай).
Наши корреспонденты ведут однолинейную тактику. У них нет разнообразия. Они нацелены на выполнение одной задачи. Но так же в данном случае им следует понимать, что необходимо анализировать поставленное целью. Корреспонденты должны уметь обрисовывать людям ситуацию конкретными фактами, а не вводить их в заблуждение расплывчатостью изложения полученного материала. Примечателен тот факт, что корнем приведённых выше упущений является желание сделать свой материал весомым при яркой речи с использованием высокопарных фраз, откуда и следует употребление иноязычных слов, книжных выражений, или уже усложнение конструкции предложений и создание новых, более образовательных, по их мнению, слов. Думаю, такую же цель преследуют и ученики, не так ли?
Объяснение:
Краснеющую - действительное причастие, образовано от глагола 1 спряжения, поэтому суффикс ющ
Питающей - вопрос (какой?), значит окончание ой/ей
Падающего - действительное причастие, от глагола падать + суффикс ющ
Жёлтыми - вопрос (какими?), значит окончание ими/ыми
Длинной - прилагательное, образовано от длина + суффикс н
Весенний - прилагательное, образовано от весна+ суффикс н