Самым лучшем будет-давать ему/ей книги читать. Читая книгу,ребёнок будет запоминать правописание тех или иных слов, да и тем более,думаю,что он сам заинтересуется,как же правильно читать. Первое время,пусть читает под вашим контролем, читает по слогам,так легче будет. Дальше можно приступить ко второму этапу,брать прописи со словами какие-нибудь, пусть прописывает. После таких упражнений ,устраивать небольшие диктанты ,диктуя слова. По орфографии,наверное,все. По пунктуации- те же книги будут можно объяснять,почему в том или ином месте ставится запятая и топу подобное. Так же,раз в день ,можно правила заучивать в пунктуацию, а дальше устным ответом спрашивать,после того,как выучит,ну и соотвественно давать примеры данных правил и те же самые диктанты. Самое главное предостережение-не кричать на ребёнка,если что-то у него не получается,в памяти едко заесть может и такими темпами полностью желание отобьёте от учебы,на этом все.
Ну, смотри: Словообразовательный разбор, то есть от каких слов образуется. Например,слушатель-слушать. Образовано суффиксальным потому что чтобы образовать слово "слушатель" у начального слова "слушать" мы добавили суффикс. А вот по строению - это ты, наверно, хотел сказать "по составу" - то есть морфемный. Морфема -часть слова ( корень, суффикс, окончание, основание, приставка, постфикс, интерфикс). И вот, например, слово "прибежать". При- приставка, беж- корень, а-суффикс, ть- окончание, прибежа- основа.
По пунктуации- те же книги будут можно объяснять,почему в том или ином месте ставится запятая и топу подобное. Так же,раз в день ,можно правила заучивать в пунктуацию, а дальше устным ответом спрашивать,после того,как выучит,ну и соотвественно давать примеры данных правил и те же самые диктанты.
Самое главное предостережение-не кричать на ребёнка,если что-то у него не получается,в памяти едко заесть может и такими темпами полностью желание отобьёте от учебы,на этом все.