Объяснение:
Сын летит на полюс,
Сын живёт на льдине
Мать гледит на глобус,
Думает о сыне.
Кто на самолёте,
Кто на ледоколе
Мы стоим у карты
Дома, в клубе, в школе.
О герое нашем
Нас волнуют вести,
Мыслями своими
Мы с героем вместе.
Чтобы стать героем.
Нужно быть отважным,
Чеснным в деле каждом,
Скромным в слове каждом.
С. Михалков
прости если не правильно ну поставь ♡♡♡♡♡♡♡ с ⭐⭐⭐⭐⭐
Е
И
Я
Е
О
Т
Объяснение:
Это ответы сверху в низ
ответ:
в конце 1941 года ленинград был окружен фашистскими войсками и отрезан, как остров, от "большой земли", - так называли тогда весь советский союз. бомбами и были уничтожены продовольственные склады. продуктов и топлива стало мало. жители ленинграда, как робинзоны, мастерили из жести печурки, из банок - лампочки-коптилки; делали зажигалки, заменяющие спички.
блокадный ленинград
блокадный ленинград
весной, когда на улицах между камнями и асфальтом стала пробиваться мелкая травка, жители принялись искать съедобные и витаминные растения. на невском проспекте из земли, которой были завалены витрины больших магазинов, выросли лесные растения. на крышах домов и на вдруг зарозовели соцветия иван-чая. но далеко не все жители знали, какие растения съедобны и питательны, какие вредны.
сотрудники ботанического сада академии наук, исследовав питательные свойства растений, читали лекции, писали статьи и брошюры о том, какие из дикорастущих растений можно употреблять в пищу. на окнах школьных коридоров в горшках и баночках были выставлены выкопанные на улицах растения и около них на листках бумаги наставление, как использовать их. в столовых и продуктовых магазинах стояли растения в банках с рецептами употребления их в пищу.
многие сорные растения оказались питательными и даже вкусными. это поддержало силы ленинградцев в критический момент блокады.
1) этот текст называется "в осаждённом городе". а как бы вы назвали этот отрывок? подберите и запишите заголовки, которые отражали бы его тему и основную мысль.
2) какие смысловые части можно выделить в этом тексте? почему? как на письме вы будете отделять одну смысловую часть от другой?
3) назовите признаки текста.оформите их в виде плана.опираясь на свой план,докажите,что данный отрывок является текстом.
5) найдите слова с корнем рос//раст.объясните их написание.
объяснение:
Сын летит на полюс,
Сын живет на льдине
Мать глядит на глобус,
Думает о сыне.
Кто на самолете,
Кто на ледоколе
Мы стоим у карты
Дома, в клубе, в школе.
О герое нашем
Нас волнуют вести,
Мыслями своими
Мы с героем вместе.
Чтобы стать героем,
Нужно быть отважным,
Честным в деле каждом,
Скромным в слове каждом