Прочитайте отрывок из повести Л. Толстого «Кавказский пленник». Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин. Пришло раз ему письмо из дома. Пишет ему старуха мать: «Стара я уж стала, и хочется перед смертью повидать любимого сынка. Приезжай со мной проститься, похорони, а там и с богом, поезжай опять на службу. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть. Полюбится тебе, может, и женишься и совсем останешься». Жилин и раздумался: «И в самом деле: плоха уж старуха стала; может, и не придется увидать. Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно». Пошел он к полковнику, выправил отпуск, простился с товарищами, поставил своим солдатам четыре ведра водки на прощанье и собрался ехать. На Кавказе тогда война была. По дорогам ни днем, ни ночью не было проезда. Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы. И было заведено, что два раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты. Спереди и сзади идут солдаты, а в средине едет народ. Дело было летом. Собрались на зорьке обозы за крепость, вышли провожатые солдаты и тронулись по дороге. Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать было 25 верст. Обоз шел тихо; то солдаты остановятся, то в обозе колесо у кого соскочит, или лошадь станет, и все стоят — дожидаются. Солнце уже и за полдни перешло, а обоз только половину дороги . Пыль, жара, солнце так и печет, а укрыться негде. Голая степь, ни деревца, ни кустика по дороге.
1. Разбейте текст на смысловые части. Сколько их получается? [ ]
2. Озаглавьте отрывок. [ ]
3. Составьте простой план. [ ]
4. Подберите к каждому пункту плана соответствующие цитаты. [ ]
5. ответьте кратко на вопрос. Создавая портрет Дины, Толстой обращает внимание на то, что «как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся», а позже замечает, что Дина «побежала на гору, как козочка прыгает». Какое изобразительно-выразительное средство использует автор? [ ]
Анализ и интерпретация текста
6. Какое определение, на ваш взгляд, наиболее полно характеризует соседских детей из произведения В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»: «Левонтьевские орлы», «Левонтьевская орда», «Левонтьевские ребятишки». Напишите своё мнение, приведите примеры из текста. Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения. [ ]
Оценка и сравнительный анализ
7. Выберите 1 задание из двух предложенных.
1) Рассмотрите иллюстрацию Т. Мазурина к рассказу «Конь с розовой гривой». Напишите письменную работу на тему «Уроки доброты» (объем 100 - 120 слов). Сравните иллюстрацию и эпизод из рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой», опираясь на следующие вопросы:
• Какой эпизод рассказа изображен на иллюстрации?
• Как его можно озаглавить?
• Где происходит действие?
• Кто изображен на рисунке?
• Что происходит в изображенном эпизоде? Что ему предшествовало? Что следует за данным эпизодом?
• Какими изобразил художник героев? Как передает их настроение?
• Найдите сходства и различия иллюстрации и эпизодом из рассказа.
• О каком жизненном уроке можно говорить?
• Что хотел сказать своей картиной художник?
• Какой вывод напрашивается из соответствующего эпизода рассказа? [10]
2) Дайте развернутый ответ на вопрос: «Какое место в вашей жизни занимает дружба и почему?» Аргументируйте свое мнение (по произведению В. Высоцкого «Песня о друге») примерами из стихотворения и из жизни. [ ]
пойжалуйста
1. Служил на Кавказе офицером один барин. Звали его Жилин.
. А я тебе и невесту приискала: и умная, и хорошая, и именье есть.
Поехать; а если невеста хороша — и жениться можно».
2.долг родине
3.1письмо
2дорога
3плохие условия
4.1 мама:не хочется умирать не поведать любимыва сына.
2 наверно можно будет женится.
3 солнце печет и тени нету не где.
Объяснение:
не все которые были